浅谈如何在“双减”背景下巧用情境教学法促进美术课堂“减负提质”

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摘要：“双减”背景下，学校给学生布置的课后作业负担以及学生课外培训负担得到了一定程度的缓解，但并不意味着教师责任的减轻。“双减”的实施对教师的课堂教学质量提出了更高的要求。“双减”政策的提出是为了更好地培养学生全面发展，聚焦“立德树人”的根本任务，探索学校对学生素质教育的路径。美术学科作为学生德智体美劳全面发展的其中一个部分，在“双减”背景下，课堂教学同样需要达到“减负提质”的效果：把课堂知识变得更容易让学生吸收，以达到课堂教学效果的提高。（剩余6042字）

试读结束

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