基于“四步导学”教学模式的初中道德与法治教学研究
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摘要：目前，我国教育方向正在由“知识本位”转向“综合素质本位”。初中道德与法治学科是落实智育、德育与立德树人根本任务的主要途径之一。利用“四步导学”教学模式，能够激发学生学习的主观能动性，培养学生的团结协作意识与思维能力。基于此，文章对“四步导学”教学模式特点进行分析，通过教学实践，明确“四步导学”教学模式存在的共性问题，并针对性提出对策，旨在能够推动“四步导学”教学模式的有效应用，全面提升初中道德与法治教学、育人成效。（剩余7487字）