◆摘要：在当前新课改的形式之下，教师要加强对高中生的核心素质培养，提升高中生的科学探究能力，其目的是改变之前过于强调知识的传授，加强学生们的探究能力和探究兴趣，使得学生从被动接受知识到主动去学习知识。所以，探究性学习对于高中物理教学起到了非常积极的推进作用。基于此，本文就围绕着高中物理如何开展探究性学习来展开探讨。

◆关键词：高中;物理教学;探究性学习

1 前言

探究性学习，直观的来说，就是教师引导学生进行相应的教学活动，然后在教师的引导之下学生进行简单的科学探究，从而理解一定的科学道理。高中阶段的物理教学不仅仅要注重理论知识的教授，还要重视对高中生们探究能力的培养。人的大脑并不是一个等待填满的容器，而是一个需要被点燃的火把，所以在高中物理教学活动中不是单纯的向学生直接灌输物理知识，而是让学生明白问题是从何而来的，答案又是基于什么道理得出的。

2 在高中物理教学中探究性学习的优势

在高中阶段的物理教学中，基本上都是要求学生先掌握好基础的物理计算公式、相关概念以及原理，而传统的物理教学模式和教学方法比较单一，枯燥的填鸭式教学使得学生们渐渐失去了对物理这门课程的学习兴趣和学习积极性，从而降低了学生们的学习效果，新课标中对物理教学有了更高的要求，要求教师在教学的过程中要加强对学生的自主学习能力的培养，在教学中激发学生们的学习兴趣，兴趣一直都是最好的老师，强烈的学习兴趣可以有效的提升学生的学习效率，探究性的学习就是以学生的学习兴趣出发，通过教师的引导把教材中的理论知识和实际相结合。让学生们能够在物理的实验课中，日常生活中以及网络学习中注意观察有趣的物理现象来发挥出学生的主动性，让那些比较抽象的，有难度的理论知识变得具体而简单，从而帮助学生更好的学习物理这门课程。探究性学习的核心是培养学生的提问意识，让学生从根源上参与到教师的教学活动中。在物理的教学中使用探究性学习方式，可以让学生在日常生活的角度上去发现物理知识的有趣性，激发学生的学习兴趣，探究性学习方式有利于学生对物理教材中枯燥知识的学习，让他们真正的做到学以致用。

3 如何在高中物理教学活动中开展探究性学习

3.1创设以解决问题为核心的教学模式

首先，在高中物理教师在开展教学活动的过程中，应当创建多种教学情景，教学情景要尽量的新颖，要有比较强的对比度。教学情景要有易观察，易参与的特点，这样才能对学生有比较强的吸引力，学生对于物理的感知就会更加的敏锐，从而产生比较强烈的探索欲望。比如教师可以在教学活动中讲述一些比较有趣的物理故事，比如在二战时期的德国海军是如何利用超声波在海上进行激烈的海战的、阿基米德发现浮力原理的过程，这样可以有效的激发学生的好奇心，让学生可以自主的探究物理的奥妙，教师可以通过其他的物理实验，诱使学生在好奇心的驱使之下提出各种各样的问题，然后物理教师再根据不同的情况来引导学生解决问题，从而形成一种学生提出问题，然后由教师引导解决问题的教学模式。高中物理教师可以利用这种模式来培养学生的探究能力。

3.2创新物理教学模式

物理这门学科的难度比较高，所以高中物理教师在教学中要对学生的探究欲望和探究能力加强培养。传统的物理教学都是先给学生描述一种教学情景之后再向学生提出问题，然后再进行相关的物理实验，最后得出结论。这种传统的教学模式学生是处于一种被动的状态，被动的接受理论知识，被动的学习到实验的结论，对于结论和知识点的得出过程却是一知半解，这对于学生的探究能力的发展有着很大的负面影响。所以高中物理教师要先创新自身的教学模式，改变之前传统的教学模式，在其中加入探究性的教学模式，从而对学生的探究精神和探究欲望进行有效的培养。比如在教师讲授牛顿第一定律的时候，教师可以先帮助学生复习之前所学的摩擦力的相关知识点，然后向学生提问，为什么一个没有任何作用力的小车在地面上行驶最后会停下来？让学生通过对之前学过的摩擦力知识来猜测出小车的停止行驶距离是和地面的摩擦力有关系。这样一来教师再带领学生做相关的物理实验，让学生带着自身对问题的猜想做实验，在物理实验中得到验证。在实验的过程中，教师应当给学生说明小车在不同的表面会受到不同的摩擦力，引导学生进行小组之间的合作，培养学生们的合作意识，然后进行归纳最终得出结论。学生在该种实验中可以得到结论，小车的运行距离和运行表面的粗糙程度有关，表面的粗糙程度越高，运行的距离也就越短。在这个基础之上教师再引导学生分析不同粗糙程度的表面是如何对小车的行驶距离产生影响的，最终在教师的引导之下，学生会得出因为有摩擦力这一结论。

3.3明确探究性学习的目标，学会学习

在高中阶段的学生时有很多问题需要分析和讨论的，所以高中物理的教学不是学生在教师的教学活动中学习到了多少知识，而是要着重对于学生的自主学习能力进行培养，提升他们的探究欲望和探究能力，在教学的过程中对学生的思维进行着重的培养。探究性学习的目标就是让学生们学会学习，培养学生们的学习能力，让他们学会主动地去搜集一些和学习有关的知识和信息，学会自己制定物理的学习计划，从而提升自身的自主学习能力，真正做到会学习。

4 结论

综上所述，在高中物理教学中开展探究性学习可以有效的提升高中学习阶段学生的学习兴趣，从本质上提升学生们的学习效率，提高学生们的物理成绩。所以，教师要对探究性学习进行合理的运用，发挥出优势，从而激发学生们的学习兴趣。

参考文献

[1]顾庆彬.关于高中物理教学中开展研究性学习的探讨[J].文理导航（中旬），2021（04）：2.

[2]柯璋.探究性学习在高中物理教学中的应用分析[J].考试周刊，2021（16）：121-122.

作者简介

张珺淞（1997.06—），男，吉林人，满族，硕士研究生，研究方向：学科教学（物理）。