◆摘要：体育逐渐被国家重视，在中考时，体育也成为了必考课程之一。教师可以通过比赛课的教学方式，推进对体育教学的研究，不断深化对体育的教育改革工作，通过体育比赛课教学，不仅可以展示每个地区的教育工作成果，还可以让体育老师们得到交流和沟通学习的机会。所以，体育比赛课对体育教育教学有很大的帮助。那么，要如何才能上好体育比赛课呢？本文对这一问题试着进行探讨和分析。

◆关键词：初中体育教学;比赛课;探讨

体育比赛课有利于推动体育教学相关研究的进展，通过体育比赛课使得体育教学不断深化和改革。通过体育比赛课可以让体育教师之间得到更好的交流、学习以及相互沟通的机会。每一次开展比赛课之后，教师的教学水平都会得到一定的提升，对今后的教学也会有一定的帮助。

一、端正认知，找准切入点，勇于创新

能够参加比赛课对教师来说是很幸运的，他们都是通过层层选拔才在众多教师之中脱颖而出的，他们可能代表的是一个学校或者是一个区域中体育教学的水平。举行比赛课主要就是让教师坐在一起观看，再进行评价，最后有所收获。所以，如果在其他教师观看完比赛课后并没有从中发现任何的新意，得到新的启发，抑或没有什么借鉴的东西，那么这节比赛课将会毫无意义。

在进行体育比赛课之前，作为比赛课的主要引导者，要先摆正自己的位置，正确认识比赛课的重要意义，带着责任感和使命感去尽力把这节比赛课上好，为体育教学的更好发展奉献自己好的教学方法。体育教师端正自己的认知，找到体育课堂的切入点，才能在传统教学的基础之上，进行取其精华去其糟粕，寻求符合现代发展的教学方法和教学思想。这也就需要教师结合自己多年的教学经验，从实际出发，根据自身的能力，找到一个或者是多个点作为自己本节课的创新“题材”，以促进比赛课的顺利进行和更好地开展。

二、及时沟通，增进师生之间的了解，做好学生的“准备工作”

就是参加比赛课授课的教师进行现场抽签，抽到的教学内容是什么教师就讲什么，教师准备的时间不够充足，需要在比较短的时间内将教案写出来，并将授课任务完成，这就需要教师有多年的教学经验，并且对各年级学生的学情和学生的特点非常了解。教师在这种情况下需要将自己的教学能力尽可能发挥得更好，因为这种比赛课是在教师没有做全面准备的情况下进行的，不仅会对教师的备课能力进行考验，还会看出教师是否对教材了解，所以，出现一堂比赛课上的平淡无奇，甚至是失败都是很有可能发生的。组织比赛课的人不论是侧重点在于通过观摩体育课的教学过程进行研讨，还是说在于对参加比赛课的教师的能力进行考验，也不管组织者选用哪一种形式进行比赛课教学，有一点是毋庸置疑的，那就是在进行授课的时候，教师所面对的都是非本班的学生，或者是完全陌生的学生，因此，在进行备课之前，要先了解学生，做好学生相关的准备工作。

组织者一般情况下都会让授课教师与学生先见面，会给他们差不多一节课时间进行见面交流。这段时间，对教师来说非常重要，因为，通过短暂的接触，教师可以对学生进行简单的了解，看看他们对自己所要讲课的内容是否有接触过和学生具体的找我情况如何，根据这些信息恰到好处并及时地制定课堂内容和相关办法;与此同时，借着这个机会，也可以让老师和学生两者之间相互加深了解，增进一些感情，通过短暂的接触产生一定的信任感，增强师生共同上好这节比赛课的信心。在师生见面之前，为了能够让学生加深对教师的印象和留下好的印象，教师需要在与学生见面之前准备好一段有特点的开场白，语言要简练，同时教师也不能显得过于严肃和死板，要有一定的幽默感和自己的特色在里面，让学生不仅能够快速知道通过和老师配合这节课能够从中学习到哪些知识，还能知道这节课可以掌握哪些东西;其次，除了让学生了解教师和课堂内容之外，教师也需要对学生的情况进行摸底，也就是需要了解清楚学生对教师将要讲授的课程内容是否有过了解，了解多少，掌握的情况是怎样的。只有这样，教师在授课时才能够及时的对课堂内容进行调整，对完成授课这一任务有很大的帮助。最后就是需要和学生简单说一下授课内容的大致框架，并留下一些悬念给学生，目的在于让学生对教师将要教授的内容有所期待，在课堂上对调动学生学习积极性更有帮助。

三、结合教学内容和实际情况，准备好器材和授课场地

通过和学生进行沟通和交流是给教师做好心理上的准备，让教师备好教案是为了让教师提前做好教材的准备，任何一位教师，在上任何一节课之前都需要提前摸清楚教材的内容，才能够讲好这节课，否则，就不配为人师表，也没有能力教好学生。课前除了准备好这些之外还需要提前准备好上课时会用到的教具，体育课来说就是相应的体育“器材”还有场地，这两样就是外界的物质准备。做好这些准备之后，教师才算得上是真正的完成相关备课工作。

在准备场地的时候，教师需要注意“二忌”。第一，教师要注意对场地的控制，不能过小，也不可过大。在平时，上体育课的时候，通常都可能会遇到其他几个班级共用一块场地，所以，场地可能会很有限，在上体育比赛课时，教师也要根据实际所需，对授课的场地进行合理化的选择，在进行授课的附近将区域规划好。第二，就是授课区域不要有过于繁琐的图案。为了在课堂教学过程起到辅助教师的标识，教师可以在上课之前在授课区域提前画出相对应的参照物，方便学生能够按照教师的指令完成相关的活动或者是动作，但是，这些标识不能随心所欲的乱画，或者是画得过于繁琐。有的教师在进行比赛课授课之前，会找其他人员进行帮忙画一些图形，不同的图形会代表一个指令，甚至就连在上课之前学生活动的集合点都提前作好了对应的标识，这些标识不仅不会对教师授课有所帮助，反而可能会因为教师太过依赖这些标识而过于注重学生是否按照标识去做出某些反应而忽略了课堂教学，学生也可能因为标识过多，低头寻找形成现场混乱的情况，不仅浪费很多不必要的时间，同时也会影响课堂效果，使课堂变得拖沓，显得课堂没有秩序。因此，教师可以做标识，但是，一定要注意，这些标识不要过多，只为了学生更好地完成动作而简单的做好标记就够了，标识做多了，反而会起到相反的作用。

在准备器材的时候，教师要做的是“二要”。首先是要严格把控安全这一问题，在平时上课的过程中，对于安全问题教师也是需要一再强调，需要多加注意的方面，在比赛课授课的过程中，教师更要注意学生的安全问题。因为，教师可能是会去到一个陌生的环境进行授课，这样的情况下，教师可能对授课的场地和所用到的器材的具体情况并不是很清楚，所以，在上课之前，教师最好是可以做到逐个器材都亲力亲为的进行调试，保证器材万无一失，尤其是在体操课上可能会用到的相关器材。二是要教师进行就地取材。举办比赛课的学校会尽量为教师提供充足的教具等课堂可能会用到的东西，但是，这不代表用具完全满足教师的需求，也有可能会达不到教师授课所需的理想要求，因此，教师要学会就地取材，看学校有什么教师就用什么，学校给提供多少教师就用多少。

四、课堂上需要注意的几个问题

在课堂上所讲的内容要尽量将重难点着重突出，并且，教师要用简练的语言表达出来，让学生更容易理解，在训练的过程，教师安排的活动也要具有针对性，将讲与练紧密联系在一起，在上比赛课时，教师更要注意这些问题。比如，教师在讲蹲踞式跳远这一课时，如果教师是第一次给学生讲解这一课，那么，教师最先需要做的任务就是需要让学生了解并掌握蹲踞式跳远的时候倒数后三步的顺序是什么，在课堂上教师尽量围绕这一重点难点进行授课，怎样才能够让学生尽可能的跳得更远，而不需要教师在第一节课进行过多的讲解，或者教师可以粗略讲解，用挂图给学生观看就很直观了，给学生多练习，另外，学生之前可能完全不知道蹲踞式跳远是什么，也没有切身感受过，教师进行讲解的话学生可能根本没有办法理解，所以，就会显得有些多余。在授课过程，教师为了方便学生记忆，可以用最为精炼的语言或者是编写顺口溜等形式，使得学生加深印象的同时能够真正的学会本节课所要练习的重点内容，节省下来更多的时间，让学生能够有针对性的进行练习，在练习过程教师进行指导并纠正错误动作，还可以找跳得好的学生进行示范，帮助同学能够更好地去掌握蹲踞式跳远的四个教学步骤，助跑、踏跳、腾空、落地，一定要少讲多练，如果学生掌握得很好，教师也可以利用剩余的时间对蹲踞式跳远中难点问题进行讲解，为下节课巩固教学成果奠定基础。这样的一节体育课，不仅能够突出课堂重难点，而且，上课的顺序也很清晰有条理，学生对本节课的重难点内容也才会有更好的学习效果。

人无完人，都会有出错的时候，因此，教师在讲课的过程中，如果出现失误的情况，要敢于承认错误。在上课的时候，教师可能因为过于紧张或者是其他原因导致讲解或者是示范时出现了失误的情况，这也是可以被理解的，不过，要是教师为了“颜面”而不能够及时的将错误改正过来那就是不可以被谅解的了。比如，教师在进行示范的时候出现了失误，教师要告诉同学这次示范是错误的，注意在实际教育教学过程中一定要避免和老师出现一样的错误，紧接着，再进行正确的示范。一些教师，原本就很紧张，出现错误之后，会使得心理更加紧张，后面的示范可能会更加差强人意，因此，可以和学生进行交流，同时还可以提醒学生需要注意的事项。

综上所述：要想上好一节比赛课，教师需要提前准备的内容有很多，但是，备课是一节课是否能够上好的基础，抓住重点、难点开展课堂教学是课堂教学的主要任务。因此，每一位教师都要在上课之前备好课，在上课时抓住重难点同时把自己最好的教学方法展示给评委，把自己的练习方法传授给学生，把自己的经验和同行分享。

参考文献

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