◆摘要：社会情感学习（SEL）是当前全球关注的、以提升学生社会技能和情绪情感为目的的重要理论和实践。学生SEL素养的培养与教师SEL的专业成长密不可分。如何借助“信息技术”这一先进的技术手段，构建并优化SEL教师专业成长的模式，促进SEL教师专业成长？本文从“借用多种平台”“更新教研方式”“丰富培训活动”三个方面阐述了信息化背景下，社会情感学习教师专业成长模式的思考与实践。

◆关键词：信息化管理;社会情感学习教师专业成长模式

时代在进步，社会在飞速发展，对我们的教育也提出了更高、更细的要求。在信息技术日益普及的今天，信息技术在教育中发挥的作用也日益重要，可见，教育信息化时代已经来临。

社会情感学习是当前全球关注的，以提升学生社会技能和情绪情感为目的的重要论和实残。在我县，长期以来传统的思维方式强调学生的考试成绩，而相对忽视了学生在情感和社交方面的需求。我县在2018年9月开始实施SEL项目以来，经过两年的不断推进，取得了一定的经验，但是，受固有经验的影响、受自身能力的制约，教师的SEL素养参差不齐。要让学生改变，教师先改变;要让学生发展，教师先发展;要让学生具备SEL素养，教师先具备SEL素养，那么，如何借助“信息技术”这一先进的技术手段，构建并优化SEL教师专业成长的模式，实现SEL教师专业成长的目标？我们从以下三方面作了思考与尝试。

一、借用多种平台，让SEL教师的交流“畅通无阻”。

要想有效利用现代信息技术实现教育群体优质资源共享，完善的硬件设备设施是保障，有效、便捷的软件平台更是关键，所以，我们充分利用信息技术构建了多种平台。首先，我们聘请专业的网络设计师帮我们创建了社会情感学习网站，开辟了“通知公告”“资源中心”“专题论坛”“学生成长”“学校特色”等栏目。在“通知公告”栏目中，教师可及时查看相关通知要求、工作计划、结果公示等，有利于教师合理地、自主地安排好自己的工作;在“资源中心”栏目，教师可以上传收集到的优秀的名校SEL资源与名师SEL资源;还可以上传个人的优秀SEL教学课件、优秀SEL课堂实录、优秀SEL教学设计、SEL主题活动设计与方案，使得教师之间实现共享资源、分享经验、互相学习、彼此支持、共同成长，达到1+1>2的理想目标;在“专题论坛”栏目，教师可以围绕某个问题畅所欲言，提出各自的意见和看法。在这个过程中，个个都在找证据维护自己的观点，同时也积极去琢磨他人的意见是否合理，大家互相丰富着彼此的思想，不断提高认识。在有效的主题交流活动中获得单独学不到的东西，大家的知识也因此得到不断地变更和补充;“学生成长”栏目，是专门为学生开辟的展示平台，把学生在社会情感学习过程中形成的成果在这里展示出来，如学生的SEL绘画作品、心灵感悟、行动表现、成长视频等等，既可以激励学生，又给其他老师和学生以启迪;在“学校特色”栏目，各具特色的学校SEL活动动态在这里可以得到宣传推广、分享学习。

其次，我们还充分利用现在人人会操作的微信、QQ等交流平台，建立了“SEL骨干教师群”“SEL专家团队群”“SEL管理团队群”“小学SEL教师群”“中学SEL教师群”“SEL课题研究群”等等。在这里，我们及时传达SEL相关工作通知、推送优秀SEL教学经验、开展小范围的SEL研讨等。

这些软件平台的建立与应用，为我县SEL教师打开了一扇跨越时空界限的交流窗口，实现了信息互通、资源共享、经验交流、互相学习、共同成长，让SEL教师的交流“畅通无阻”，最终促进SEL教师的专业成长。

二、更新教研方式，让SEL教师的思想“激情飞扬”。

1.变“线下研讨”为“线上研讨”。

传统的教研方式，一般都是集中在规定的地方在规定的时间进行研讨活动，这会受到时间、空间的限制。我们发挥信息技术的优势，把一些需要教师亲临现场的集中性研讨的SEL活动转变为“线上研讨”，借助“教育云平台”等各种软件平台，让教师随时随地进行SEL的讨论、学习。

2.变“面对面教授”为“零障碍指导”。

我们利用信息技术，改变了师徒带教的方式。由原有的只能面对面修改教学设计、讨论教学教法等，变为通过网络上传教案，进行即时修改、相互讨论。这样的教研方式有很大的优势：一是跨越了时间与空间的限制，让师徒带教更具时效性，使得提问与回答更及时、更有效;二是跨越了“师傅”的限制，当“徒弟”遇到不懂的问题在网络上提出来时，不仅仅可以请教自己的师傅，还可以向“在线”的、擅长这一方面知识的所有“师傳”取经，突破了“师傅”的单一性;三是跨越了“徒弟”的限制，当在网络上提出一个问题时，可能会引起其他在线的“徒弟”的自我反思、自我提醒、自我完善，让更多的“徒弟”获得成长。

通过更新教研方式，SEL教师的思想更灵活、更开放、更多样，更好、更快地提高了SEL教师的专业素养。

三、丰富培训活动，让SEL教师的能力“茁壮成长”

1.信息技术技能的培训

我们拥有了先进的信息化设施设备，但是我们不能让这些设备变成摆设，我们应该人人能熟练操作。所以我们聘请信息技术不同领域的专家进行专题讲座，如希沃的运用、微课的录制、翻转课堂的操作等等，不断提高教师运用多媒体技术的能力和水平，让教师获得信息技术应用的教学实践能力、教学研究能力，促进SEL教师的专业发展。

2.信息技术与SEL课程有效融合的培训

信息技术与SEL课程有效融合，可以丰富SEL教学的内容，创

新SEL教学的方式，增强学生SEL学习的兴趣。因此，我们通过信息技术与SEL课程有效融合培训，让老师学会选取信息技术与SEL课程有效融合的切入点、掌握信息技术与SEL课程有效融合的运用策略，并学到的理论应用于信息技术与SEL课程有效融合的实践中，在解决实际问题的过中，构建具有特色的SEL教学模式。

通过实践与探索，我们发现借助信息技术的优势，社会情感学习教师专业成长模式，不仅有利于解决当前SEL师资整体素质不高、自我素质提升意识薄弱以及交流渠道局限的问题，还有利于推动SEL教育的与时俱进，促进SEL教师的专业成长。我们将会继续探索和深化信息化背景下SEL教师专业成长的模式，寻找更加具有实效的途径。

参考文献

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