◆摘要：现阶段，在幼儿园中，教师要根据幼儿年龄特点，加强围棋教学活动的设计能力，通过激发幼儿围棋兴趣，必然利于加强幼儿学习效率。也能够为幼儿综合素质提高奠定基础。基于此，通过实践分析，结合幼儿围棋教学实际，探索了提高幼儿围棋水平的有效措施，希望分析能进一步加强幼儿园围棋教学活动开展质量。

◆关键词：幼儿;围棋;兴趣

1 引言

幼儿围棋兴趣的培养应根据幼儿实际，科学的制定更加完善的教学方案，加强实践教学研究水平，进一步构建高效的围棋教学活动课堂，帮助幼儿掌握更多围棋技巧，通过具体分析，从多方面研究了提高围棋兴趣培养水平的途径。

2 以兴趣为切入点，采用多种形式开展围棋活动

由于幼儿的年龄相对较小，因此在进行幼儿围棋教学的时候，一定要从幼儿的兴趣作为原始出发点，采用多元化的形式组织教学，才能有效帮助幼儿认同围棋，并进行系统性的围棋学习，从心底激发对围棋的活力，才能为后续的教学工作奠定扎实基础。

2.1运用游戏化的教学形式开展围棋教学活动

对幼儿而言，幼儿的年龄相对较小，所以其逻辑思维能力相对较为薄弱，对直观的东西如游戏、活动等有更为深刻的认知，所以教师就需要抓住这一特点，将围棋的知识点融入各类趣味化的游戏之中，使得相对较为枯燥、乏味的内容变得生动形象，幼儿对围棋的恐惧心理也能够有效完成对围棋的启蒙，从而在不知不觉中加强幼儿对围棋的感官认知。

2.2围棋活动的有效开展，一定要从孩子年龄出发

即使是幼儿阶段，教师也要结合幼儿的年龄出发，有针对性地选择合适的围棋知识组织教学工作。例如，针对小班阶段的幼儿，教师可以借助幼儿有认知的内容组织实物教学，让幼儿扮演大灰狼和小白兔，为了躲避被抓捕而需要在棋盘上走交叉点，这样以动物的形象化的比喻方式，让幼儿对围棋有一个良好的启蒙，达到良好的教学。而中班年龄的幼儿年纪相对更大，对故事性的内容感兴趣程度更高，教师可以将围棋的知识内容编订为一个个故事，在阅读故事的时候领悟围棋的乐趣。而大班的幼儿则可以将围棋学习编订为一个你来我往的对战活动，让围棋学习的竞技性更强，了解到围棋对弈过程中的魅力，激发自己的学习兴趣。

3 以环境为媒介，多角度渗透围棋文化

对幼儿园的教学而言，考虑到幼儿的年龄原因，对幼儿的环境媒介要求相对较高，加强氛围的渲染能够更好提升幼儿的学习兴趣。例如，幼儿园可以将自己的环境布置地更有围棋的气氛，也同时加强了围棋的艺术性。

3.1创设棋文化大环境

通过对幼儿园的环境布置，能够以视觉、听觉的直观感受，让幼儿能够体会到来自围棋的魅力所在。例如，可以在幼儿园的花园里绘制图案和棋谱，让幼儿能够感受到围棋的视觉享受。又如，可以张贴我国围棋名手的照片，并配上他们的围棋故事。借助环境装扮的方式，能够发挥实物教学的价值，让幼儿在不知不觉中感受到来自魅力，提高学习成果。此外，在条件允许的情况下，还可以利用好多媒体互联网科技力量，让教师播放一定与围棋有关的儿歌、动画片等，在潜移默化间熏陶幼儿的围棋认知。

3.2营造适合幼儿参与的操作环境

对幼儿的身心成长来说，良好、健康的环境非常关键。所以，教师必须要尽可能地为幼儿创造一个良好的环境，让幼儿能够获得更多的自由度，从而认可围棋的学习。在一个宽松良好的氛围下，幼儿能够更为主观地感受到围棋的魅力，展开自主思考。例如，在每一个教室都可以设置一个专门的图书角，里面摆放围棋相关的图片、画册等，让幼儿能够利用课余时间进行自主的阅读和分析，并且在围棋上进行模拟。对于有围棋基础的幼儿，还可以鼓励其自主对弈，提升自己的学习效果。

4 顺势推舟挑起兴趣，让围棋学习活动变主动

在教学的过程中，教师要尽可能地引发幼儿的主动思考，从而激发其对围棋的认可度和活力。如提问幼儿，“围棋中的眼是什么意思？”能够激发幼儿的活力和兴趣，让幼儿主动参与到围棋的思考过程中去。而幼儿没有接触到如此形象、关键的词汇，对“眼”自然非常好奇。而此时教师即可采用不同的彩色水笔标注出每一个棋盘上的眼，让幼儿对眼的认知有一个具体的概念，并讲解围棋知识和战术打法，让幼儿理解并活学活用相关的知识内容。如何让围棋的深奥变得神秘而有趣、有趣而简单易学，这是在围棋教学活动中教师需要思考的一个问题。每下一盘棋，棋型都是千变万化的，幼儿爱下棋，且幼儿知道输赢，喜欢赢棋，活动中教师需要抓住了幼儿的这一心理特点，激发了幼儿对围棋中“眼”的认识兴趣，促使幼儿主动地去用眼睛观察寻找眼位。对此，教师还需要编订制作专门的课件，让幼儿了解到眼对课程的作用和意义，在观察中可以用自己的思维对眼有一个认知，不管是实战还是后续的学习都能够更为主动。在幼儿有一定的认知和基础后，教师则可以继续推进有关“真眼”、“假眼”的知识点，通过前面的渲染和氛围烘托，幼儿对围棋眼的认知已经有了一定的基础，此时再进行循循善诱式的教学内容能够更进一步降低教学的难度，幼儿的学习动力也更强，在不知不觉中达到最佳的学习效果。

5 结束语

总之，随着新时期幼儿园教学改革深入开展，为了不断提高幼儿围棋教学质量，教师要结合有效的教学内容，全面的开展多样化的围棋活动，这样不仅提高了幼儿兴趣，也为幼儿综合能力提高奠定了基础，希望通过以上分析，能不断提高幼儿围棋活动开展效率。

参考文献

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