◆摘要：在新课程改革的背景下，每个学科的学习都不是独立的，教师应创新性地打破学科之间的壁垒，通过多个学科知识的相互融合，来促进学生综合素质能力的全面发展。而在语文课堂教学中，教师就应结合其人文性的学科特点，积极地进行美术课程的灵活融合，在艺术相通、文画相映中获得良好的语文课堂教学效果，实现学生智育、美育素养的综合提升。

◆关键词：关键词关键词关键词关键词小学阶段;语文教学;美术课程资源;融合策略

在当前的教育形势下，面对学生日益提升的个性化发展需求，综合性学习已经成为了课程改革发展过程中极力倡导的一种学习方法。在新的语文课程标准中就明确提出，应“加强与其他课程以及生活的联系，促进学生语文素养的全面协调发展”。因此，在小学语文课堂教学中，教师就应充分迎合课程标准中的要求，将同样具有人文性的美术课程资源进行有效的融合，这样就能在文学与美术的相融中营造更加优美的意境，在优化学生学习情感的同时也提升了学生艺术审美的情趣，更好地促进了学生综合素质能力的全面发展。

一、通过美术资源的融合，增强语文教学的趣味性

美术作为一种视觉艺术，其表现形式具有高度的形象性，这就符合了小学阶段学生以形象思维为主的思维发展特征。因此，在小学语文课程的教学中，教师就应通过美术课程资源的融合，来进行趣味性教学情境的营造以及趣味性教学模式的实施，以此有效地增强语文课程教学的趣味性，实现学生良好语文学习情感的有效培养。如，在小学语文教学中，识字教学是一种相对枯燥的教学内容，对于低年级的学生来讲，很难吸引其注意力。教师就可以将美术资源等深受学生喜爱、具有浓厚趣味性的教学资源进行融合，以此增强小学语文识字教学的趣味性，实现学生识字教学兴趣的培养。如，在对学生进行“休”字的教学时，教师就可以以简笔画的形式，将一个人靠在一棵树上休息的场景进行直观、形象的展示，这样就使学生将直观的视觉刺激与识字教学进行了结合，以此强化了学生对汉字的理解与记忆。

二、通过美术资源的融合，实现语文教学的美育渗透

在当前的学校教育中，德、智、体、美、劳全面发展学生的培养是非常重要的教学目标，也就是说，在小学语文教学中，教师不仅应关注学生语文知识的学习与掌握，同时更应关注学生道德意识以及审美意识的培养。因此，这就需要教师应通过语文教学与美术资源的结合，来进行相应艺术性教学情境的创设，使学生既能通过这一情境的引领来进行语文教学内容的理解以及内在情感的感悟，同时也能使其在这一情境中获得艺术美的体验，以此实现学生审美意识及能力的提升。如，在教学《小池》这首古诗时，教师就可以通过多媒体技术的运用，动态化的将“泉眼”“树荫”“小荷”“蜻蜓”等景物、事物进行形象的展示，为学生呈现一幅明媚的初夏风光画面。这样学生就会在这种具有艺术美感的情境中理解了诗中的优美意境、获得了美的享受，以此增强了学生的艺术审美能力。

三、通过美术资源的融合，促进学生良好思维品质

在新课程改革的背景下，核心素养的普及使学生思维能力、思维品质培养的重要意义更加的凸显。而美术教学作为一种艺术教学形式，能有效地激发学生的想象能力、创新意识，促进学生大脑右半球功能的发育。因此，在核心素养理念下的小学语文教学中，教师就应积极地将美术资源融合到小学语文的教学之中，使学生在美术资源的理解与运用中，更好地进行左右脑的共同开发，实现学生思维积极性、灵活性的提升，以此促进学生良好思维品质的培养。如，在小学语文的写作教学中，教师就可以通过几幅存在逻辑联系图片的展示，来引导学生对图片进行仔细的观察、认真的思考，在发现图画间逻辑联系的基础上，展开自己的想象，进行一个完整故事的编辑，并利用自己的笔端进行表达。这样就将美术资源与学生的写作训练进行了结合，在提升学生写作训练积极性的同时，更增强了学生的思维能力。

四、通过美术资源的融合，优化语文课后作业形式

在小学语文课堂教学中，课后作业环节是非常重要的一个环节，它不仅能对学生的学习效果进行检验，同时更能成为课堂教学的延伸，实现学生实践能力、知识运用能力的培养。而在新课程改革背景下的小学语文课后作业设计中，作业内容及作业形式的拓展势在必行。因此，教师就可以通过美术资源的融合，来引导学生以绘画的形式进行相关作业的完成，以此实现了学生作业积极性的提升、作业形式的丰富以及学生综合素养的有效展现。如，教师在对学生进行日记作业的布置时，就可以引导学生以绘画的形式进行完成，这种日记画的作业形式极大地激发了学生热爱画画的天性，也增强了学生对生活的观察能力，增强了学生的语文综合素养。

总之，在课程改革的背景下，学生综合性学习的需求需要教师更加全面的考虑到学科间的联系与融合。因此，在当前的小学语文课程教学中，教师就可以在“书画同源”的认识下，灵活的将美术课程的资源进行融合，使学生既能在优美的艺术氛围内获得深刻的学习体验，同时也能实现学生艺术情操的陶冶以及艺术审美意识的提升，更加有效地促进学生综合素质能力的全面发展。

参考文献

[1]王淑玲.小学美术教学与语文教学的融合策略[J].新课程，2021（51）：126.

[2]郑悦.小学美术与语文融合教学研究[J].试题与研究，2021（34）：165-166.

[3]杨倩雯.浅议小学美术在语文教学中的作用[J].试题与研究，2021（16）：37-38.