◆摘要：小学语文课堂教学期间，师生之间进行科学有效的话语沟通，是提升教师对学生的了解，改善教学模式，提高教学方法的有效策略之一。教师在与学生沟通交流之外，还需要教师在平时教学中，关注学生学习状态，同时注重沟通方式，提问方式等，在引起学生注意力的同时，将自身所需要教授的内容与理念等，科学融入到所表达的语言之中，以此加强学生沟通的同时，帮助学生实现全面发展。

◆关键词：小学语文;师生互动;话语沟通

一、引言

语文科目是学生学习与成长过程中，必须学习的科目，而小学阶段是学生为今后发展奠定基础的关键时期，教师作为学生在学校阶段接触最多的人。小学语文教师在开展课堂教学期间，要想提升教学质量，不仅需要改善自身教学模式，还需要通过有效沟通与引导，而教师在与学生沟通期间，了解学生所存在问题，以及对于知识掌握程度等，以此为基础开展语文课堂教学方案制定，保证教学工作更具有针对性，以及强化知识教学实效性。

二、营造和谐的师生关系

对以往教学模式分析可以发现，教师习惯于在课堂上掌握话语权，而学生在课堂上学习期间，整个状态过于被动。在新课程改革背景之下，虽然很多教师不断改善自身教学模式，而教学效果也有所提升，但这一效果并不明显，学生在学习过程中，依旧存在不少问题，需要教师不断对其进行时深入研究，以此改善学生对学习兴趣，加强学生在能力。小学语文教师处理改善教学模式之外，还需要认识到话语沟通对于学生而言，以及对课堂教学质量提升的重要性。话语沟通如若能够被教师合理运用，不仅能够充分了解学生在学习过程中所存在的问题，还能掌握学生学习期间对知识的掌握情况，从而采取更有针对性地教学，以此提升教学质量，促进学生更好发展。教师要想保证话语沟通效果优质性，教师应营造一个良好氛围，并且拉近学生与教师之间的距离，根据学生实际情况，科学选择沟通形式，以便学生更好发展。教师与学生沟通期间，教师应以真诚的态度与学生沟通，适当放低姿态，让学生感受到教师的善意，这有助于学生与教师之间的距离有所拉近，同时还能提升学生在话语沟通方面的意识。教师还需要充分了解学生实际情况，掌握学生的生活环境、性格特点等，都需要教师有所了解，这对于提升教师与学生话语沟通质量具有积极意义，而且也便于教师制定完善且适宜学生的沟通方式。

三、科学调整话语沟通内容，尽可能保证内容通俗易懂

因处于小学阶段的学生，本身阅历、知识储备、心理素质等各个方面发展并不成熟，尤其是思维方式、语言表达方式等，与教师也是极大差距，而且班级中每一个学生在生活环境、学习习惯等，各个方面都存在一定差异性，所以教师不管是在教学过程中，还是在与学生沟通期间，都应在了解学生实际情况的基础之上开展，尤其是与学生沟通期间，教师应采取通俗易懂的形式，这更有助于学生理解，同时加深学生对知识掌握与记忆，这对于学生发展的具有促进作用。此外，教师适当采取鼓励、表扬的形式为基础，科学引导学生，这更有助于提升教学质量。教师通过这种形式与学生交流，不管是采取直接方式，还是采取间接形式，都应以学生为核心，语言表达也需要适当，这才更有助于学生从教师行为、面部表情、语言形容等形式上，认识到学习的重要性，感受到教师所表达的真正含义。

四、重视提问技巧，增强师生互动效果

小学语文教师在开展教学工作期间，要想提升教学质量，不仅需要构建完善教学方案与情境等，还需要教师采取科学有效教学模式，师生之间合理地沟通与交流，才更有助于提升教学效果。教师要想让自身与学生之间沟通有效性得以提升，教师需要不断在教学之后，对自身教学形式进行反思，同时在大量实践之中，寻找与学生有效沟通方法与技巧，同时抓住学生性格特点，合理规划与设计提问内容，以及教师与学生之间沟通形式，只有教师充分掌握教导形式，才能帮助教师以最适宜该年龄段，对学生的语言表达形式来引导学生的同时，还能提高师生之间沟通有效性。比如教师在讲解《桂林山水甲天下》这篇文章期间，教师可以提问学生，是否去过桂林，如若学生摇头示意，教师可以在采取适当语言引导学生，导入本篇课文内容，教师在此过程中，可以借助多媒体稳定形式，帮助学生了解桂林。通过这种的昂视，能有效提升教学质量，而且还能增强学生对知识的兴趣。而教师通过适当的提问，能够增强学生与教师之间，以及学生与文章之间的沟通，让学生带着疑问的态度，能够更深入分析文章，同时还能加深师生之间关系，提高学生对语文学习的期待。

五、突破定局思维，将实践与知识想融合

在以往教学工作中，教师所采取教学形式过于单调，而且教师习惯于关注学生学习成绩，以及能否将文章重点知识掌握。但学习语文知识并非只有哪些重点内容，还有很多知识需要学生去学习与掌握，而且学生无法将所学过的知识，运用到生活实际之中。因此，小学语文教师在开展教学期间，应从传统思维中转变出来，并做到积极与学生沟通，增加学生与教师之间沟通机会，而学生自身需要认识到合理与教师进行沟通，能够认识到这对于提升自身能力，促进自身实现全面发展的重要性。教师与学生在一个开放教学思维背景之下，进行语文知识学习，更有助于提升学生能力。另外，教师需要端正自身教学态度，认识到学生与教师之间合理地沟通与交流的重要性，同时学生与教师都需要重视倾听与诉说，这不仅对增强学生语言表达能力也具有积极意义，而且还能帮助教师了解学生实际情况，对教师改善自身教学模式，还能扩展学生眼界与思维，让学生不再局限于课本，而是将眼光长远，这对于促进学生实现综合发展具有促进作用。

六、结束语

综上所述，在小学语文教学活动当中，良好师生互动，对于提升教学质量，促进小学语文教学发展都具有积极意义，但前提条件是教师在开展话语沟通期间，应掌握优质的话语沟通技巧，这样才能有效提升教学质量。因此，语文教师需要全面掌握话语沟通技巧，在课堂教学中，营造一个良好教学氛围，以简单、通俗易懂的语言与学生沟通等，这才能打造良好师生互动平台。

参考文献

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