◆摘要：信息技术的发展促进了教育的不断改革以及进步，因此，高校在对学生培养的过程中，不仅要求学生具备专业素养，同时要提升信息技术能力。本文以高职院校学前教育专业为例，讲述了高职院校学生即未来的幼教工作者如何提升信息技术操作以及应用能力，并将这些能力应用于今后的工作过程中。

◆关键词：高职院校;学前教育专业;信息技术能力;培养策略

一、引言

日前，教育部科技发展中心发布《中国高校信息化发展报告（2020）》，发展报告全面梳理了高校信息化总体发展现状、建设成效和主要问题，提出针对性发展建议。信息技术的发展为我们的生活带来了便利，国家以及社会都加强对信息技术的重视。因此，高校在人才培养的过程中，信息技术应用以及操作能力成为了每个学生所具备的基础能力，本文接下来将详细介绍信息技术在教学改革以及学生未来教学工作中的具体作用。

二、提升信息技术应用能力的重要意义

（一）信息技术促进教育以及教学改革进程

信息技术的发展产生了各种软硬件设施，而这些软硬件设施为教师的教学过程提供了更多的教学工具。与传统的黑板、粉笔以及书本等教学工具相比，多媒体等新型的教学工具，更能提高学生的学习兴趣，保证学生学习效率的提升。因此，信息技术的发展，促进了教学以及教育改革的进程。

（二）信息技术能力为幼师未来的教学工作奠定良好的基础

一般来说，学前教育专业的学生在毕业之后都会成为幼师，如果学生在大学阶段提升了信息技术能力，能够为今后的教学过程奠定良好的基础。具体来说，学生可以借助计算机学习各种图片、视频以及文字的编辑方式，为幼儿提供更好的学习体验。

三、高职院校学前教育专业学生信息技术素养调查

对于高职院校来说，要想提升学生的信息技术素养，必须要了解学生当前的信息技术基础，根据学生的基础以及存在的问题进行培养。学校可以利用调查问卷的方式，从三个方面了解学生的信息技术：第一，学生对不同信息的敏感程度，第二，学生对不同信息的获取能力，第三，学生对信息的加工能力。通过调查发现，超过3/4的学生对不同信息的敏感程度和获取能力相对较高。但是，仅有不到1/5的学生具备较好的信息加工能力。教师的信息素养在一定程度上决定了今后的教学水平，具体来说，学生对信息具有较强的敏感性和获取能力，在今后的教学过程中，能够及时地选择适合幼儿的资源，让幼儿能够容易理解和领悟。而信息的加工能力，主要是指教师能够有效地将不同的信息进行归类和整合，并从大量的信息中掌握关键信息，利用关键信息解决问题。

四、提升学习教育专业学生信息技术应用能力的具体措施

（一）学习信息检索手段，提升信息获取能力

信息技术以及网络技术的不断发展，使得资源得到充分的共享。对于学前教育专业学生或者是幼师来说，在利用网络搜寻教学资源时，必须要满足教学的基本要求。高职院校可以开设信息检索相关课程，教会学生利用关键字、词作者以及主题等方式快速获取信息，在提升检索效率的基础上培养学生信息获取能力。

（二）学习各种软件，提升信息加工能力

幼师在对信息进行加工的过程中需要借助各种加工软件，因此高职院校要想提升学生的信息技术能力，必须要引导学生学习各种加工软件。常见的加工软件主要有ppt、 office、 visual 、word等等，PPT是教师在教学的过程中采用的主要软件之一，能够实现文字、图片、视频以及音乐的编辑，是营造良好课堂氛围的基础。在实际教学的过程中，高校的教师可以引导学生通过PPT练习增强实践动手能力，以便在今后的教学工作过程中能够灵活地处理各种图片、文字以及视频信息，制作出更多更为优秀的课件。

（三）了解教学资源库，提高信息敏感度

一般来说，高职院校为了提升教师的教学水平，都会建立校级教学资源库。教学资源库为教师的教学过程提供了良好的基础，教师可以依据教学资源库设计教学方案，引导学生进行学习。教学资源库包含的信息种类相对比较多，学前教育专业的学生可以根据专业的特色，选择符合今后工作以及教学的资源，在筛选资源的过程中，学生的信息敏感度也在逐渐的提升。

（四）开设信息技术选修课程，综合提升学生的信息技术应用能力

对于高职院校来说，可以面向全校学生开设计算机课程，学前教育专业以及其他专业的学生可以根据今后工作的需求以及兴趣选择计算机选修课程。在课程学习的过程中，学生需要掌握图片处理的基本方法、视频剪辑方法以及动画设计的基本方法，选修课程能够切实的提升学生的信息技术应用能力，满足学生今后的教学要求。

五、结束语

信息技术的发展促进了教育以及教学的改革，高职院校需要同步提升学生的信息技术能力以及专业。本文以学前教育专业学生为例，讲述了提升信息技术应用能力的重要意义，不仅能够促进教育以及教学的改革进程，同时，能够为学生未来的教学工作奠定良好的基础。其次，本文提出了提升学习教育专业学生信息技术应用能力的具体措施，学生学习信息检索手段，提升信息获取能力;学习各种软件，提升信息加工能力;了解教学资源库，提高信息敏感度;开设信息技术选修课程，综合提升学生的信息技术应用能力。

参考文献

[1] 李云. 浅析学前教育专业学生信息技术应用能力的培养[J]. 电脑知识与技术，2013（5X）：3.

[2] 万维华. 学前教育专业学生信息技术应用能力培养探究[J]. 教育，2015（02）：00081-00081.

作者简介

王大林（1982—），男，重庆万州人，重庆幼儿师范高等专科学校学前教育一系党总支副书记，副教授，主要从事计算机教学及应用研究。

王琳博（1984—），男，重庆合川人，重庆幼儿师范高等专科学校教务处副处长，讲师，博士，主要从事高等教育学原理、高等教育管理和教师教育研究。

基金项目：重庆市高等教育学会 2021-2022 年度高等教育科学研究课题一般项目：“重庆市高职院校学前教育专业学生信息技术能力的提升模式研究”主持人：王大林。