◆摘要：“前置性学习”是一种学生自主学习的过程，在高中思想政治教学之前，学生根据政治课程的内容进行自主学习，“前置性作业”是高中生实现“前置性学习”的关键。对于政治教师而言，要想保证高中生“前置性学习”取得良好的效果，必须要加强“前置性作业”设计。本文主要以高中生为主体，讨论了思想政治教学中“前置性学习”运用策略，希望能够提升政治教师综合教学效果。

◆关键词：“前置性学习”;高中生;高中思想政治教学;思政教师

一、引言

“前置性学习”充分的尊重了高中生的主体地位，让他们能够实现自主学习。在传统的思想政治教学中，很多教师容易忽视高中生的个人学习体验，采用的政治教学手段比较单一，不仅没有激发高中生政治课程学习的热情，同时没有培养高中生良好的思想观念。为了解决这些问题，本文接下来将详细讨论“前置性学习”的运用策略。

二、“前置性学习”或者“前置性作业”设计基本原则和意义

（一）基本原则

对于政治教师而言，在课堂教学的过程中，采用“前置性学习”策略必须要遵循如下几个基本原则：第一，“前置性学习”或者“前置性作业”要围绕政治课程教学目标开展。第二，“前置性学习”或者“前置性作业”要给与高中生自主空间，让高中具有可操作性。第三，“前置性学习”或者“前置性作业”要能够提升高中生的学习和活动能力。

（二）重要意义

“前置性学习”或者“前置性作业”在政治教学中实施具有重要的作用和意义，具体表现在如下几个方面：第一，帮助高中生养成自主预习的习惯，一般来说，“前置性学习”或者“前置性作业”是安排在课堂教学之前，是一种预习的方式，能够激发学生自主预习的热情，长此以往养成良好的预习习惯。第二，培养高中自主探索能力，“前置性学习”或者“前置性作业”是学生独立自主学习的过程，高中生针对政治问题能够深入的思考，最终提升了自主探索能力。第三，提升高中生的综合素养，“前置性学习”或者“前置性作业”是一个引导学习的过程，教师针对教学目标引导高中生学习，提高对社会问题的理解深度，在此基础上把握社会主流意识，因此最终能够提升思想政治综合素养。

三、“前置性学习”或者“前置性作业”运用的具体措施

对于思想政治教师而言，在设计“前置性学习”或者“前置性作业”的过程中，要充分的思考高中生的学习基础、学习条件，并将高中生学习过程与与教学目标相结合，具体来说教师需要注意如下几个环节。

（一）根据教学目标引导学生收集资料

对于政治教师而言，“前置性学习”或者“前置性作业”的方式可以多样，比如可以让学生阅读素材，从素材中收集有用的资料。比如以人教版高中思想政治教材为例，在必修四学习《哲学与文化》，该教材中第三单元强调了文化的传承与创新。政治教师可以根据教学目标设置如下 “前置性作业”：将高中生分成不同的小组，按照小组搜集世界上不同国家的文化发展特点，在选择国家时，教师要引导学生不仅搜集中国文化发展的情况，还要搜集其他国家包括西方国家如美国，亚洲国家如日本和韩国的文化发展情况。在搜集的过程中，高中生可以借阅书籍进行查找，也可以利用网络进行收集。

（二）将“前置性学习”或者“前置性作业”与学生的生活联系起来

众所周知，文化是一种艺术形式，是历史发展的产物，文化是人们创建的。对于政治教师而言，在政治教学的过程中，要将教学内容与高中生的生活实际相结合，提高政治课程的实用性。具体来说，在学习文化的过程中，教师引导高中生了解家乡的文化，积累文化素材。

（三）归纳整理和分析收集的资料

高中生将收集的资料进行整理、归纳和分类，在大的层面了解中国文化与世界文化的区别，突出各种的特点，最后提出中国文化的优势。在小的层面，分析家乡文化是中国文化的重要组成部分，并提出提升文化竞争力的具体措施，每个小组按照学生人数提出建议。

（四）将 “前置性作业”与课堂教学相结合

思想政治教师要了解学生“前置性学习”或者“前置性作业”完成效果，在课堂教学之前，可以通过各种检测手段进行了解。比如可以收集学生撰写的建议，或者举办演讲比赛，让高中生讨论中国文化走向世界的具体措施，以及高中生应该履行的职责。

四、结束语

“前置性学习”充分的尊重了高中生的主体地位，让他们能够实现自主学习。对于思想政治教师而言，在设计 “前置性作业”的过程中要围绕政治课程教学目标开展;要给与高中生自主空间，让高中具有可操作性;要能够提升高中生的学习和活动能力。“前置性学习”或者“前置性作业”的运用不仅能够帮助高中生养成自主预习的习惯，培养高中自主探索能力，而且能够提升高中生的综合素养。因此，本文提出了“前置性学习”或者“前置性作业”运用的具体措施，要求教师根据教学目标引导学生收集资料;将“前置性学习”或者“前置性作业”与学生的生活联系起来;归纳整理和分析收集的资料;将 “前置性作业”与课堂教学相结合。

参考文献

[1] 池飞燕. "前置性学习"在高中思想政治综合探究课堂教学中的运用[J]. 课程教育研究：新教师教学，2016（06）：52-52，53.

[2] 李琴. 高中思想政治课教学中的研究性学习应用[C]// 2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷一），2019.