◆摘  要：对于高中生来说，已经认识到了学习的意义和作用，在学习方面，已经能够实现自我监督，自我控制了。但是，由于高中生本身还是心智发育比较单纯的，思维也不够健全，对于教学发展还有一定的局限性。基于此，本文就结合高中生的学习发展情况，来深入探讨如何提高学生课堂的积极性的问题。

◆关键词：高中教学;高中生;积极性;主动性;思考

对于高中学生来说，其学习积极性和主动性一般情况下都是比较良好的，课堂学习状态比较积极，课堂学习氛围比较浓厚。但是，教师要注意的是，学生的学习态度良好，学习态度端正，不代表学生的学习积极性就没有问题。

一、学生在课堂上积极性不够的原因

1.教师的原因

首先，要明确的是，学生的积极性不高，教师的责任占很大一部分。不管是教师的教学不够精彩也好，还是教学过于枯燥，学生兴趣不高、课堂氛围不好等现象，都与教师的个人修养、职业素养、教育水平等离不开关系。教师的教学能力不够，或者态度不够端正，课堂教案设计不够精心，导致课堂就像是完成任务，学生必然会不能感同身受，也得不到有效的质量反馈。

2、学生的原因

对于高中学生来说，学习的初心非常明确，目标也很明确，源动力十足。但是，由于学生的生活经验、学习积累等还是有一定的欠缺。并且，很多学生因为思维等的限制，以及学习习惯、方法等的局限，会导致学生的学习受到阻碍，难以获得更大的发展。

二、激发学生学习积极性的方法

1.设法让每一个孩子在课堂上都在进行积极思考。

当前，很多教师提高教学效率，以讲代学的现象十分普遍，学生缺乏思考的空间和机会。甚至可以说，学生压根不需要思考，如果存在问题，请教老师、请教教辅资料，查阅网络，快速就能够得到答案。在这种情况下，很多学生逐渐养成了不动脑的习惯，学习思想出现了问题。

其实从教学发展的角度来讲，学生的思考十分重要。思考是思维的一种探索活动，是主体对意向信息的加工，是一种具有积极性和创造性的作用力，对于学生的学习发展意义重大，影响深远。而课堂教学并不是教师按照传统理念所以为传授知识即可，还需要发挥教育的启迪作用，培养学生的思考意识，激发学生的思考主动性，提高学生的思考积极性。只有通过学生的主动思考和教师的引领教育碰撞，才能够实现智慧的火花的迸发。有一个反面例子，有的教师会在学生提出不一样的想法的时候，会打断并说：“你听我讲完”，如此方式，很容易打击学生的思考积极性，还有如有的教师在学生提出问题之后，会直接为其解答，并未发挥引导作用，而是直接代劳了学生的问题思考过程。

2.老师要让学生信服，要抓住学生的内心，具备强大的号召力。

学生是教育教学工作建设、发展、落实的主要对象，也是关键受益人。对于教育教学工作发展来说，学生群体才是直接的受教育对象，也是直接的学习目标，教育教学工作的效率和质量的好坏与学生离不开关系。同时，学生的积极配合，也在教育教学工作发展中发挥着重要作用。对此，教师必须要加强自身人格魅力的建设，要做到让学生信服，让学生相信教师，让学生愿意配合教师，愿你听从教师的引导，以教师强大的感召力，引领学生自愿、积极的和教师一起努力，走向更加美好的明天。

具体来说，如班级整体氛围的构建，学习风气建设，班级管理等，都是影响学生的学习积极性的重要因素。通过教师的有效管理手段的实施，教师的人格魅力的影响，教师的带头模范作用的感召，学生也会在潜移默化中受到言行举止中的影响，实现思想等的渗透，为构建良好的风气、提高学生的积极性产生巨大的影响力。

3.帮助学生改进学习方法，提高学习效率。

对于学生来说，教师作为主要的教学工作引导者，教师的引领作用十分重要。对于如何提高班级的学习积极性的问题，其实，高中生本身的积极性就是在梦想与目标的驱使下，劲头十足的。而对于高中教师来说，其更重要的引领任务是引导学生的发展。这一阶段的教师，对于学生的知识传授作用已经降低了，更重要的是要提高学生的自主学习、自主发展的积极性的问题。

其实教师仔细观察，高中生的学习虽然各项指标都比较良好，状态比较可观。但是，其由于高中生本身的自我局限，其在学习方法、思想、技巧等方面还是存在一些问题，需要专业的、有经验的教师的有效引导。积极性问题，轻则影响学习心态，抑制学习兴趣，降低学习自信，重则成绩下滑、自暴自弃、退学……综合当前高中教学情况来看，有的学生却确确实实想好好学习，但奈何没有找到正确的方法，缺乏科学引导，既耗费了时间，又没有效果，久而久之，就会陷入自我怀疑、自我否定的情绪中，产生挫败感，自信心受到影响。对此，教师需要积极为学生提供帮助，借助各种途径，帮助学生进行自我反思，引导学生学会如何调节学习，学会如何优化学习方案，使学生在教师的引导下，渐渐学会正确的学习方法，并主动自觉地学习和运用一些有效的学习发展策略。

三、结语

总之，积极性作为学生的学习重要影响因素，其对于学生的学习看似影响不大，但其实，良好的心理状态，对于学生的学习发展、教师的教学互动、课堂氛围等的简历都有着密不可分的关系，甚至会对教学质量产生直接的影响。因此，教师必须要关注细节，下大量的功夫，细心管理班级，关注学生的学习状态，构建良好的班级氛围，促进高中生的学习发展。

参考文献

[1]黄财英. 小学语文课堂教学中如何调动学生学习的积极性[J]. 中学课程辅导（教学研究）， 2020， 014（009）：49.

[2]刘心德. 初中数学课堂教学中如何培养学生学习的主动性和积极性[J].  2021（2015-14）：92-93.

本文系2021年度新疆维吾尔自治区中小学思政（德育）教育创新研究项目《南疆高中思想政治课学生主体性研究》阶段性成果。