◆摘  要：班主任班级管理工作是信息时代的重点工作，而信息时代下，如何提升中职班主任管理的质量与层次，是当前中职班主任亟需思考的问题，那么本人通过阅读大量的中职院校教学以及班主任管理等相关文献资源，认为当前信息时代下，做好班主任管理的工作对学校其他工作的开展具有积极的作用以及意义，因此，本篇文章聚焦信息时代中职班主任管理工作存在的问题，对当前互联网背景下中职班主任管理工作的应对措施进行仔细的分析与深入的探讨。

◆关键词：中职;班主任;管理工作;困境;应对措施

一、引言

新时期中职班主任管理的难度相当大，这是因为随着时代的发展，学生成长的环境日趋复杂，因此，这对于班主任而言，提出更为严苛的要求，中职班主任需要结合学生管理的现实情况，选择适当的班级管理工作的开展模式，从而显著提升中职班主任管理的效率，为教师与学生实现紧密的沟通与练习提供有利的借鉴，从而有利于信息时代下中职班主任管理工作的开展，基于此，本文主要分析了信息时代下中职班主任管理工作的问题及应对策略。由于不能及时划分本质与非本质、主流与非主流之间的区别，造成因材施教的教学要求无法得到有效落实。仅仅靠降低德育量化分数等简单、生硬的方法，不仅无法让学生接受，而且也不利于教学管理。

二、影响中职班主任管理工作的因素

（一）学生因素

注意力不集中在中职班主任管理中时常能够碰到此类状况。而这一类的中职学生大部分是中考落榜，学生的自身条件较差，因此，其在学习的过程之中，会显得漫无目标[1]。从而导致中职班主任的管理工作呈现低效化的趋势。尤其是对学习成绩较差的学生而言的，这一部分学生因为年龄未满18岁，因此其无法找到工作，这样就会导致这些学生只能进入中职院校，而这一部分学生选择中职院校就成为无奈的选择，因此这也为当前班主任的管理工作带来一定的难度。

（二）社会意识形态的影响

自中职院校的招生政策改革以来，当前鉴于生源地学生素质一般，因此在信息时代背景下，中职班主任在对学生教育的层面，一般都采取严格要求的方式，因此，当前学生的综合素质一般，在实际学习的过程之中，教师的管理受到社会意识形态的影响，从事一项劳动活动必须要成年公民，这就说明社会意识形态的影响会对国家学生的发展构成一定的限制。有些班主任甚至认为班级管理活动根本没有必要，是学校强加给自己的负担和包袱，因此，在工作中也只是走个形式。在工作不够主动、积极的前提下，出现放任自流等各种低效的班级管理现象。

三、信息时代环境下中职班主任管理对策

（一）中职班主任不应当存有尊卑观念

面对纷繁复杂的网络环境，中职班主任不应当在班级管理的过程之中，对学生存有尊卑的观念，具体而言，在中职班主任在开展班级管理工作之前，需要结合班级管理的各项制度，对出现问题的学生的现存问题进行及时的纠正，但是不能对这些学生存有疑问，而且作为班主任，我们需要在学生遇到挫折与问题的时候，帮助学生，并引导学生找出解决问题的办法，这样才能够建立起良好的班级网络文化，并为学生创设良好的班级管理的氛围，而且也有利于班主任进行班级管理[2]。

（二）班主任需要及时转变教学理念，满足社会发展的需求

班主任应严格按照班级的规章制度进行工作，需要及时转变教学理念，满足社会发展的需求，这样就能够在学生之中树立威信，充分结合每一位学生的特点，因材施教，就能够为中职学生树立明确的方向，从而能够让中职学生通过实现自己的阶段性目标，从而帮助其改善在遇到问题的消极情绪。

而导致上述问题出现的原因具体来说，一方面包括内部因素，具体比如遗传因素，身体机能的因素，另一方面包括外部因素，具体比如，家庭、社会以及学校等，以及家庭和社会诸因素对于中职学校学生心理产生的影响，上述的原因都有可能导致中职学生的注意力不集中与精神涣散症，由此可见，班主任需要及时转变教学理念，满足社会发展的需求就会成为信息时代环境下中职班主任管理的对策之一。

（三）在信息时代背景下，中职班主任需要学会充分利用网络资源，实现对班级的科学管理

在信息时代背景下，中职班主任需要学会充分利用网络资源，实现对班级的科学管理，在这个万物互通万物互联、资源共享的一个时代，网络上包括一些爱课程，慕课网的一些学习资源可谓是相当丰富，我们应该鼓励学生打破专业的限制，打破院校的界限，从中吸取一些自己感兴趣的、对自己一些学习内容，作为教师，中职班主任，特别是信息时代的班主任，要利用互联网相互的传递带班的一些经验，一些技巧，利用好信息时代这个平台，让我们每个人都从中获取收益。

班主任需要在教学的过程之中，需要依托网络班级管理的平台，针对一些性格内向和不善言谈的学生，班主任就可以借助微信等的聊天工具开展工作，这样就能够拉近与学生之间的距离，从而实现对学生的管理，而在教学工作开展的过程之中，班主任始终需要意识到中职学生与其他学历层次的区别。这对于学生未来发展与培训阶段是十分关键的，因此班主任需要把握学生的基本情况，这就需要班主任从学生对网络资源的掌握情况着手，从而突出信息时代在网络资源管理之中的作用以及意义。

为实现对学生的高效化管理，班主任需要利用当前现有的网络资源，这样就能够，突出网络资源对学生的影响力，这样就能够注重学生在信息时代的表现，那么教师就能够借助网络技术，实现对学生的全面管理，从而提升教师对网络资源的利用率[2]。教师需要让学生加强对于基础学科和专业课的学习，让他们打好基础，发展自己的职业技能和水平;对于高年级的学生来说，则需要引导他们为将来的升学和就业做好准备，通过应用因材施教的思路，让不同情况的学生都能够更好地发展。

四、结束语

在当前中职学校班级管理的过程之中，如何提升班级管理的工作效率，是当前中职班主任工作质量高低的重要关键。本篇文章立足于影响中职班主任管理工作的因素，具体从以下的两个方面展开论述，分别为学生因素、社会意识形态的影响，进一步从以下的三个方面论述信息时代环境下中职班主任管理对策，分别为中职班主任不应当存有尊卑观念、班主任需要及时转变教学理念，满足社会发展的需求、充分利用网络资源，实现对班级的科学管理。

参考文献

[1]季文贵.互联网时代中职班主任班级管理能力提升研究-评《"互联网+"时代教师个人知识管理》[J].中国广播电视学刊，2021（06）：1.

[2]崔晨晨. 中职班主任在班级管理中的沟通问题研究[J]. 科技经济导刊，2020，v.28;No.713（15）：178-178.