◆摘  要：音乐欣赏课对开阔小学生的音乐视野，提升学生的音乐鉴赏和创造能力具有非常重要的作用。基于此，本文就结合湖南文艺出版社七年级上册案例来具体谈谈音乐欣赏教学的有效策略。

◆关键词：小学;音乐欣赏;教学效率;策略探索

传统的教学过程枯燥乏味，无法充分调动学生学习音乐欣赏课的兴趣，出现很多问题，学生对于音乐也是兴趣泛泛，感受不到音乐的魅力。以下，就从音乐欣赏教学的而角度来谈谈如何提高学生的音乐感受和审美素养等。

一、选择适合初中学生的音乐素材，注重培养学生的兴趣和音乐情操

兴趣使学生的音乐启蒙的重要诱因，也是学生学习音乐月的动力源泉。对于现代初中学生来说，音乐的兴趣绝不是课本，也不是教材、教育，而是来自于热门媒体音乐，如选秀节目（创造营101、偶像练习生、乘风破浪的姐姐……）、娱乐频道（电视剧、电影片曲……）、音乐艺人、音乐会等，如近年来流行的热门音乐人华晨宇、敖子逸、李泽维、王俊凯、钟辰乐……对于学生来说，他们的音乐兴趣更偏好于流行乐、摇滚乐等，时下最流行的网易云、酷狗等音乐app更是大行其道。除了这些传统音乐媒体之外，话有一个近年来十分火爆的音乐媒体正在崛起，这就是抖音等短视频平台。音乐作为抖音等短视频平台的伴生品，近年来，诸多热门、火爆单曲，都和短视频渠道或多或少有些交际，甚至，短视频渠道，还为很多音乐的保活创造了绝好的条件……

基于以上初中生的兴趣分析，在初中音乐教学中，教师就能不能只把眼光放在课本上了，课本上简单的歌曲是远远满足不了学生的需求的。在兴趣激发问题上，教师可以大胆的引进一些流行元素，通过符合学生的“胃口”的音乐元素的引入，激发学生的音乐课参与兴趣，进而吸引学生的注意力，促进小学生的音乐学习发展。如在欣赏乐器演奏音乐的时候，教师不必找一些冷门的、过于专业高深的演奏素材，可以寻找一些相关明星、热门歌手的演唱视频，引导学生在兴趣的驱使下认真观看欣赏，既能达到教学目标，又能够快速勾起学生的乐器学习探究技巧。

二、教师应深入理解乐曲内涵，充分掌握音乐欣赏的重点

为了更好的提高初中生的音乐素养，理解乐曲内涵是一个必不可少的过程。乐曲的内涵，就像是乐曲的灵魂，缺了内涵，乐曲就会像失去灵魂一样，少了韵味。因此，在初中音乐欣赏教学中，教师可以从引导学生剖析歌词内涵的角度，引导学生深刻理解歌曲的内在意蕴，从而为学生理解歌词的情感、魅力等提供更为浓厚的情绪基础。

如《光荣少年》，如果仅是乐曲的歌唱、聆听，学生或许在歌曲中并不能很深刻的理解这首乐曲的情感内涵，教师就可以从带领学生品味歌词内涵的角度入手，带领学生思考什么是光荣的少年，引导学生讨论光荣的少年应该从哪里做起等问题，引导学生一步步深入乐曲的内涵，理解乐曲的深层次的含义。然后，再是教师根据该音乐曲目内容的节奏、音符、曲式结构等进行详细的指导，让学生在反复的有重点地聆听欣赏中，感受歌曲中所带给人的那种铿锵、激越的情感。在学生的理解之后，教师还可以适当的截取一些优美的段落，让学生静静欣赏。如此，有艺术欣赏，有情感体验，有内涵理解，学生的乐曲印上会更加立体，更加全面，对于乐曲的魅力，感悟会更加的深刻。

三、充分利用多媒体设备技术，增强音乐欣赏课教学的趣味性

多媒体设备作为近年来教学形象化展示的代名词，引起便捷、高效等优势，受到师生的一致欢迎。在音乐教学中，教师可以利用多媒体设备的优势，将其应用到小学音乐欣赏课教学之中，不管是借助计算机上的app播放歌曲也好，还是利用视频功能播放一些片曲等，都非常符合学生的趣味性需求，同时，也对于当前的音乐教学不足点有着十分契合的弥补。

例如，在欣赏《中国人》、《在灿烂的阳光下》、《雪绒花》等的时候，由于初中生比较喜欢一些新颖的，人生阅历也有一定积累，也有一定的个性音乐爱好，所以，教师就可以利用多媒体的便利性，为学生播放相关乐曲，联系相关纪录片等，能够为学生欣赏和鉴赏音乐提供更为全面立体的感知体验情境。学生在更立体的情境中，其思想和心灵所受到的震撼力会更加强烈，乐曲鉴赏的水平也会不断得到提高。

四、充分突出学生的主体地位，让学生主动参与到欣赏课堂中

对于初中学生来说，这个阶段的学生正处于自我意识萌芽的阶段，个性逐渐趋于独立，青春期的叛逆特征会逐渐显现出来。在这一时期，教师必须要把握好教学约束、管理、批评、教育指导等的分寸，慎重对待，密切关注学生的身心动态变化情况。尤其是中学生的自我意识觉醒，教师在教学中要更多地突出学生的主体性，根据新课程改革的要求，关注学生的自主性的发展，让学生在主动学习、主动了解、主动参与中感受到音乐的美，使学生在音乐欣赏中感受到情感和心灵慰藉，感受到塑造精神、净化心神的音乐的魅力。

对此，教师在音乐教学中，要适当的做好音乐感悟引导。如在学习《青春舞曲》的时候，要注意引导学生，一边播放乐曲，一边让学生自主展开联想或者想象，教师可在学生自主欣赏之后，鼓励学生以小组形势或者个人发言形式，分享自己的欣赏感受，促使学生在音乐欣赏中逐渐产生审美感悟，逐渐感受到音乐的韵味之美。

五、结束语

总之，初中音乐教学必须要注重音乐欣赏，在音乐教学中，通过欣赏，逐渐引导学生感受音乐之美，感受韵律、节奏的美，提升学生的音乐审美和素养。

参考文献

[1]张晓文. 音乐之美音乐之境——初中音乐欣赏教学的若干思考[J]. 中学课程辅导（教师教育）， 2020（10）.

[1]颜嫚婷. 领略音乐之美享受音乐之境——浅谈初中音乐欣赏教学中的几点心得[J]. 考试周刊， 2020， 000（004）：161-162.