◆摘  要：在新课程改革中，各个学科都需要在教学中渗透德育教育，贯彻落实素质教育理念。基于此，本文就结合小学足球教学，结合“立德树人”的教育理念，渗透德育教育内涵，培养小学生的良好道德素养。

◆关键词：立德树人;足球教学;渗透

一、引言

德育教育相对于小学足球教学来说，其意义是隐藏在各种教学环节中的，需要教师细心发掘，并巧妙糅合的。可以说，在小学足球课堂教学的环节和流程里，只要教师精心设计，就可以实现德育的渗透教育。

二、在教学活动中渗透德育教育

结合小学体育教学来看，课堂常规教育是足球教学的基础，而建立和贯彻体育课堂常规教育的过程，其实也是渗透关于体育精神如文明礼貌、团结协作、组织纪律、思想作风等的重要环节。如在队列队形教学中，体育教师指挥学生进行队列队形练习，就可以观察学生的行为，并进行教育指导，如有的学生的队列队形练习表现不好，教师就可以对其进行思想教育引导，为其指出如此表现的不利影响，包括其行为对于整体战局的影响、其行为对于集体的影响……通过教育学生遵守纪律、树立全局意识、集体意识之外，能够有效的促使学生明白每一个个体和集体之间的关系，使学生养成正确的行为习惯，强化学生的集体意识，培养学生严格的组织纪律性以及集体精神。

除此之外，对于足球教学来说，小学生还必须要拥有坚强的意志力、克服困难的毅力，只有拥有良好的素养，才能确保在训练等环节中圆满完成任务要求。如足球训练中的头球练习，很多校学生会因为恐惧心理而不敢尝试，或者会因为怕苦怕难不愿意参加，或者有些学生会因为坚持不下去而完不成学习任务。此时，体育教师就可以在强化保护措施的基础上，引导学生树立练习的信心，消除心理压力，通过一些鼓励、表扬等行为来消除学生的恐惧心理，渐渐的在任务完成的过程中培养小学生勇敢、果断、不怕困难的精神。

三、在比赛活动中渗透德育教育

在小学足球教学中，校园足球赛是一种非常容易获得小学生关注的教学内容，也是小学生的呼声和积极性、兴趣最高的足球教学形式，非常受到小学生的欢迎。同时，校园足球赛这种形式，也是渗透德育教育的重要途径。

小学生在足球比赛中，需要投入大量的体力和智力、精力，需要小学生勤于练习、克服重重困难，不怕苦、不怕累、不怕流汗、不怕失败……只有能够坚持到最后，且生理、心理素质都比较强大的集体，才能够获得最后的胜利。在这个过程中，小学生从比赛的筹备开始，到强化训练、赛前准备工作等，都十分考验小学生的素养。而德育渗透教育就可以抓住这个机会，在比赛活动准备工作中，渗透德育教育元素，如在小学生的挫折面前，引导小学生树立“友谊第一、比赛第二”的思想，在小学生遇到困难或者十分疲劳的情况下，要鼓励小学生坚持不懈、坚持到底，对于小学生的赛场纪律教育，要渗透各种关于互相尊重、保护让人生命安全、严守纪律等道德内涵教育。

并且，由于足球赛本身输赢存在偶然性，教师还可以从正确看待成功和失败的而角度来渗透德育教育，引导学生正确看待输赢，可以引用一些“胜败乃兵家常事”、“胜不骄，败不馁”等的品质理念，引导学生养成正确的输赢观、荣辱观，端正心态，促使小学生明白输赢的意义，而不是计较输赢本身，从输赢中启发小学生发现人生的大智慧。

除此之外，在每一次比赛前，教师还可以组织小学生一起谈心，强调团结、集体的重要性，引导小学生时刻牢记自己是一个集体，自己是集体中的一员，强化小学生的集体意识。同时，引导小学生明白比赛固然重要，但是还有比比赛更重要的，如友谊、安全、合作等，在教师的渗透教育中，使小学生正确认识个人与集体、成功与失败、竞争和合作、友谊和比赛之间的关系，培养小学生良好的体育精神。

四、在偶发事件中渗透德育教育

足球教学本身是一项运动竞技性项目，本身包含对抗性，在小学生的肢体接触过程中，由于小学生本身自控力弱，难免会出现一些偶发事件，如争吵、打架、摔跤等。对于足球教学中的偶发事件，教师一定要抓住时机，认真对待，充分利用德育教育内容，深入分析学生的思想动态，巧妙地融入德育教育，抓住典型事例，引导学生从中汲取教训，展开德育教育。

体育学科与其他学科不同，是户外进行的运动，需要通过身体活动来完成教学过程，达到教学目标。因此，在足球教学过程中，难免会出现一些肢体碰撞、动作冲击等偶发事件，这些偶发事件虽然经过安全教育和各种保障措施尽量避免，但是仍旧时有发生。对于已经发生的偶发事件，体育教师必须要认真处理，在课堂上多观察，多了解，对于一些具有代表性的事件，要因势利导，借助案例时机，对学生进行教育指导，或表扬、或批评，以求能够达到德育教育的效果。

例如：在足球运动中，两名小学生因为身体碰撞，一名同学摔倒……在此背景下，教师可以抓住机会，引导其他小朋友扶起摔倒的同学，并安慰或者关心这位摔倒的小朋友，通过这样的引导，来培养小学生的互相帮助、关心他人的良好品质。还有如在足球比赛中，由于队员之间难免出现身体接触和对抗，经常会出现你踩我一脚、我碰他一下，遇到这种情况，教师应及时分析原因，指出要害，对学生进行适当的案例教育，或选择比赛视频回放等方式，引导学生反思，培养学生大度、忍让、宽容和善待他人的优良品质。

五、结束语

总之，小学足球教学必须要重视德育教育，只有德育教育的融合，才能够实现足球教育的高质量发展，在一些不宜引人注目的层次上，保证足球教学的顺利开展，为提高小学生的综合体育素养提供更全面的保障。

参考文献

[1]嵇华敏.小学体育课堂教学的德育渗透——以低年段足球训练课程为例[J].教育观察（下半月），2017（08）：38-39.

[2]曹基现.探索在初中校园足球教学中对学生实施德育渗透[J].体育风尚，2020，000（01）：280-280.