◆摘  要：新时代语文课程教学目标有了新的调整，推动了教学模式的革新。当前的小学语文教学中，受到落后的教学模式及观念的影响，其教学有效性还有待提升，难以达到语文新课程标准。本文对小学语文展开了全面的分析，基于课堂教学有效性的提升，探讨了几点建议。

◆关键词：小学语文;有效性;建议

随着小学语文课改的跟进，如何提高课堂的有效性成为了教育者重点关注的问题，在一系列的探索下，各种新型的教学模式涌现出来，并被逐渐应用于语文教学课堂之上，取得了显著的育人效果。基于此，本文在了解新课程标准的基础上，对创新小学语文教学手段进行了深入的研究。

1.小学语文课堂教学现状

1.1教学模式单一

根据调研可知，目前的小学语文教学中，教学模式单一问题比较普遍，其主要教学方法为灌输式教学法，也是传统教学模式的重要标志。灌输式教学的主要形式就是教师单方面的向学生灌输知识，学生只需倾听和记录，缺乏锻炼思维的机会和意识。长期以来，学生在这种单调的环境和教学方式中进行学习，其思维也会得到禁锢，自主学习性严重缺失，形成了一种“死读书”的状态，违背了正确的学习规律。

1.2学生缺乏学习兴趣

学生在小学发展阶段，其可塑性很强，尤其在学习习惯的形成上，对将来的学习和发展具有很大的影响。但是，由于部分教师在实际教学中，忽视了小学生的特点以及缺乏对学生思想方面的正确引导，导致很多学生缺乏对语文学科的学习兴趣，并且无法正确认识到学习的意义，只是机械式的完成教师布置的任务，不利于学习效率的提升和将来的良性发展。

1.3学生主体性不强

学生缺乏主体性也是小学语文教学中存在的一个重要问题，很多教师并没有正确认识到自身和学生在教学活动中的关系，导致在语文课堂中出现了主体不清的问题，直接影响着学生的课堂表现和状态。在实际教学中，教师讲课的时间占据+语文课堂时间的一大半，而留给学生思考的时间却少之又少，学生的思维得不到很好的锻炼。另外，缺乏互动环节，使得学生无法有效表达自己的心声和想法，而教师也无法掌握学生的学习情况，不利于教学活动的进一步改进。

2.小学语文课堂教学的有效性提升方法

2.1提高导课趣味性

导课是小学语文教学中的首要环节，具有激发学生兴趣，引发学生思考的作用，因此合理开展导课活动，实现其有效性具有现实意义。根据小学生特点来看，他们比较喜欢一些具有趣味性的东西，在学习过程中也时常会受到兴趣因素的影响，基于此，要想充分发挥导课的优势，教师可设置具有趣味性的导课活动，营造一个符合学生兴趣的学习环境，集中注意力。例如，在学习《曹冲称象》之前，教师可以先利用多媒体，向学生展示几张大象的图片，然后问道“这么大的象，你们想想能用什么方法将它称起来量一量它的重量呢？”这时学生们都十分的疑惑，教师借此机会引导学生进入正式讲课环节，学生在好奇心的驱使下，会积极的阅读课文和听讲，在接下来的学习中始终保持着良好的态度。这种导课方法，通过设置疑问，激发学生兴趣和好奇心，能够促进学生更加自主的进行学习和思考，是提升学习效率的有效途径。

2.2创设情境

语文课程中涉及很多知识，有些重难点内容对于小学生来说，学习起来并不轻松，严重影响课堂效率。基于这种情况，教师可以运用情境教学模式，结合语文知识创设相应的情境，增强学生的体验感，拉近学生与知识之间的距离，帮助学生加深理解。例如，在学习《圆明园的毁灭》时，当学生阅读完课文，为了加强学生对课本内容的理解，教师可以利用多媒体，向学生播放相关的纪录片，还可以展示圆明园烧毁之间和烧毁之后的图片，通过对比触动学生的心灵，激发学生情感。另外，学生通过直观的形式深入学习情境当中，其探索精神也能够很好的激发出来，推动学生主动思考和想象。

2.3增加互动环节

在以往的教学中，课堂互动的频次相对较少，在整个语文教学课堂中，几乎听不到学生的声音，课堂氛围十分低沉。良好的课堂互动能够发挥出很多优势，如吸引学生兴趣、活跃课堂氛围、促进学生表达等等。因此，在小学语文教学中，教师应增加互动环节，设置合理的互动活动，打造高效课堂。例如，在学习《大自然的声音》时，教师可以先向学生提问“请同学们阅读文章，然后总结一下文章中提到了大自然中的哪些声音？”，学生带着问题进行阅读，可促进其在阅读中思考。当学生阅读完课文之后，教师再让学生围绕问题进行分组讨论，活跃课堂氛围，促进学生与学生之间的互动，最后再让学生以小组代表的形式向教师回答问题，实现多方互动。学生在合作学习中，不仅仅起到了相互帮助的作用，还能够培养学生的团队精神，促进其综合发展。

3.4教学评价合理

如今，在教育者的不断探索中，教学评价在教育工作中的优势逐渐凸显，得到了广大教师的重视。合理的教学评价可以推动语文教学的进一步发展，为教学改革提供依据。因此，要想实现小学语文教学活动的实效性，教师应重视起对教学评价的合理设置，从评价内容和评价形式等多个层面进行改进。首先，将先进的教学理念融入到评价体系当中，促进评价活动的先进性。其次，实现多元化评价方式，如学生互评、师生互评等等，促进教学评价的全面性。另外，丰富评价内容，针对学生的成绩、学习状态、发展空间、素质培养等多方面进行评价，实现教学评价活动的价值。

3结语

总而言之，实现小学语文教学有效性是现代教育发展的必然要求，无论是在教学理念，还是在教学手段方面，教师必须做到与时俱进，只有这样才能提升教学活动的有效性，更好的达到新时代人才培养目标。

参考文献

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