◆摘  要：社会在进步，人们的思想也在发展，人们对教育也越来越重视，尤其是德育教育，其在学生的品德素质方面的教育价值，近年来逐渐受到重视。在德育教育中，光有学校教育是不够的，必须要实现家庭和学校的联合，才能够确保德育教育的效果。基于此，本文就结合家校合作，来谈谈德育教育的建设策略。

◆关键词：家校合作;初中;德育建设;家庭教育;学校教育

随着素质教育的发展，德育教育逐渐受到重视，其必要性与迫切性也逐渐被教育领域所接受，逐渐成为在教育领域占有一席之地的重要教育内容。“立德树人”一直以来都是教育的重要指导思想，在新课改逐步深化的前提下，德育教育的发展对于学校教育的要求越来越高。以下为具体分析。

一、家校合作在初中德育建设中遇到的困难

（一）时间和精力问题

当前，社会各界竞争压力都非常大，很多家长的大部分时间、精力都耗费在了养家糊口上面，工作压力已经让人忙乱地喘不过气来，这也导致很多孩子的成长被转嫁到了上一辈人手里，或者孩子的成长被忽视。尤其是一些双方外出就业或者双职工模式下的家庭，孩子的成长由爷爷奶奶来负责，家校合作的实现难度非常高。

（二）积极与消极问题

家长的参与热情也是家校合作的一个重要影响因素。例如，家长作为孩子的第一任老师，其德育教育会对孩子的身心成长产生深远的影响，而作为家校合作的重要参与方，家长是否能够配合教师，落实德育教育工作，会直接影响到家校合作的效率。有一个普遍现象，学校在选拔家长德育导师时，有些家长比较热情，也愿意主动参与，有些家长虽然愿意参与，但是能力有限，时间有限，还有些家长因为时间或者其他原因限制，会无法参与，参与情况参差不齐，会导致德育教学的效果也受到影响。

（三）角色定位与矛盾问题

家长与教师虽然都是在孩子的教育问题上齐心协力，但是由于家长和教师的位置不同、角色不同、看待事情的定位不同以及各自职责责有所区分，导致二者之间的思维方式、行事习惯、处世规则、思考问题的角度等存在一定的客观差异。但是，家校合作又要求二者要加强沟通，互相配合。在实际操作中，会出现很多琐碎的问题，如家长工作繁忙，无法及时取得联系，或者教师白天教务工作忙碌，无法及时接收家长的联系，二者之间经常会因为工作细节，出现矛盾，甚至影响到家校合作的推进。

二、实施家校合作模式的建议与解决对策

（一）学校与家庭都应给予足够重视

对于学生的成长来说，家庭教育是基础，是学生的身心发展的培养基，学生离不开家庭的生活保障、亲情关怀以及教育引导。而学校教育，是学生的智力、思维、能力成长与提升的专业培养责任方，对于学生的成长，有着十分重要的影响。总的来说，学生的成长与发展，离不开家庭教育，更离不开学校教育，只有家校合作，才能够多位一体，实现齐心协力地推进效果。

在初中德育教育中，家校合作作为德育教育一体化的重要基础，是德育教育开展和保障的重要屏障。一方面，学校和教师要不断更新德育教育理念，结合素质教育理念，深刻认识到德育教育的意义和价值所在，贯彻落实德育教育内容，在教学工作和校园生活中，向学生渗透德育教育内容。另一方面，学校还要加强家校合作，主动对接家长，促进家校联合，不断加强对家校合作的研究，推进家校合作中的沟通渠道、课程设置、活动设计等的研究，不断主动设计组织各种家校合作的活动或者教学形式，促进家校合作的进一步落实，充分发挥家校合作模式的作用，引领家庭教育，促进德育教育的实效性的落实。

（二）掌握多种方法并灵活运用

其实，家校合作的方法很多，渠道也很多，再加上现在通信技术发达，电话、QQ、微信、钉钉，随时随地可以实现在线交流。但是，通信技术的发达，只是一个工具层次上的便利，如何选择家校合作的方式，就需要家长和教师来协商。以一个简单的按理来说，学校不可能开通所有的交流平台，QQ、微信群、钉钉全都用上，那么，不仅老师疲累，家长也会十分心累，甚至有时候，教师在QQ群发个消息，有的家长在微信群中找不到消息，还会引来抱怨……

对此，学校必须要经过合理调研，合理选择适合的家校合作沟通渠道，建立正式的交流平台。例如，除了最便捷的电话通讯之外，对于一些严重事件、突发事件或者紧急事件，教师可以通过电话等方式直接与家长取得联系。对于通知、公告、日常交流等，可以通过微信群等来完成，对于一些重大事件或者重要的德育教育内容，则需要教师及时组织线下的交流渠道，如班会、家长会……

（三）家长资源整合开发的深入

由于学生的家长的条件、工作等差别较大，学校教师需要了解并充分利用这些各行各业的资源，来为家校合作提供服务。如有的家长可能在场地方面有一些资源优势，教师就可以组织一些家校合作的校外交流活动等，既能够促进家校沟通，又能够联络教师和家长的感情，为教师更高的引导家庭教育，促进德育教育的一体化提供更大的帮助。教师可以在家校合作互动中，与家长互相分享经验，如对于孩子的行为方式、道德培养策略、管理技巧等，在和谐的氛围中，互相讨论。

三、结束语

对于家校合作来说，促进初中生的德育建设，不仅和家庭教育的引导离不开关系，与学校的组织、教育渗透等也有着密切的关系，在实现德育教育目标的路上，家庭与学校都起到至关重要的作用。尤其是在德育引导方面，家庭和学校之间的合作，能够确保道德教育的一致性，避免出现矛盾对立，影响道德教育效果。只有二者通力合作，互相配合，才能够确保德育教育的实效性。

参考文献

[1]葛晓晓. 家校合作背景下初中德育教育运用班报的探究[J]. 读与写（上，下旬）， 2020， 017（006）：15.

[2]丁莹. 提升学校德育实效——基于家校合作的初中德育教学分析[J]. 教育， 2020（23）.