◆摘  要：现代素质教育的不断发展对教师教育工作提出了更高的要求，高中政治教师在实施课程教学时，需要不断强化学生主体作用，确保能够使学生更为高效地参与课堂学习，本文综合探究高中思政教师实施教育工作的具体策略。

◆关键词：高中;思想政治课;学生主体作用

一、引言

高中教师在实施思政课教学时，强化学生主体作用是现代素质教育发展的重要方向，教师需要对其进行深入分析，确保能够合理优化课堂教学过程，强化学生主体地位，使学生对课堂所学内容具有更为充分的认识，提升整体教学效果，为了进一步明确如何使学生主体地位得到充分发挥，特此实施本次研究。

二、更新教学观念

高中教师在具体实施教育工作时，需要强化以人为本，结合学生特点，调整课程内容，确保能够对学生进行正确观念的科学培养，教师在具体开展教学活动时，需要与学生兴趣有效结合，针对学生特点，总结认知结构，确保能够实现教学经验的合理丰富，教师在具体实施教育工作时，需要科学创新传统教学内容和教学方式，确保能够使书本和学科的局限性得到有效突破，使其教学途径和教学思维实现更高的多元化，教师需要科学调整教学观念，确保能够对其传统教学模式进行有效突破，使其教学内容有效结合相关实例。教师在具体落实教学活动时，需要科学转变自身观念，对现代新课程标准进行深入学习，确保能够使学生主体地位得到有效突出，对学生积极性进行有效激发，强化学生学习兴趣，保障学生能够更为高效地参与课堂学习。教师在具体进行教学中，还需要与学生进行有效的交流，确保学生能够积极发表个人看法，并对其进行科学指导，优化课堂气氛，确保能够大大提升教学效果。此时，教师还需要使学生对自身地位具有明确的认知，确保能够对学生的被动局面进行有效突破，使学生可以主动参与课堂学习，提升教学效果。

三、明确教学目标

高中教师在实施思政课教学时，如果想要实现学生主体性的有效提升，需要引导学生进行深入思考，教师在具体开展教学活动时，需要基于学科核心素养设定教学目标，确保能够使思想政治课程的思想性和育人性。教师在具体实施课堂教学活动时，明确教学目标，可以给予学生充分的思考权，使学生主体性得到充分体现，教师需要基于学生发展明确教学目标。首先需要强化学生思维发展，在具体实施课堂教学活动，教师需要基于学生认知基础适时提出新问题，确保能够引发学生认知冲突。在具体落实教育工作时，对于未知问题，教师需要给予学生充分的思考权，引导学生自主思考，确保学生能够主动解决问题，进而对其思辨能力进行有效的培养，强化学生思维发展。其次，还需要强化学生行为发展，高中教师在实施思政课教学时，在教学活动中，能够充分体现学生个体行为。教师在具体落实教育工作时，需要科学设计教学活动，并为学生提出明确的要求，引导学生积极思考，根据学生行为表现进行活动内容的科学调整，确保学生行为能够得到更大的发展。个体行为能够在一定程度内体现学生思维，同时还可以推进学生思维发展。教师在培养学生核心素养时，不仅需要进行相关知识点的简单堆砌，同时，还需要使学生对所学内容产生一定的认，进行学生内在结构的顺应和同化社保，能够对学生行为进行有效指导。在具体实施课堂教学活动时，教学目标的科学确立，可以引导学生积极思考，使学生思维和行为得到有效发展，进而使学生主体性得到充分的体现

四、优化教学模式

高中政治教师如果想要实现学生主体性的有效提升，必须强化学生课堂参与，高中思政学科具有较强的活动性和综合性，可以对学生进行正确政治方向的科学树立，强化学生科核心素养，从而实现学生社会理解能力和参与能力的有效增强。因此，教师在具体实施教育工作时，需要引导学生主动参与，结合学生发展设定课程教学内容，确保教学模式能够有效承载教学内容。教师通过合理优化教学模式，可以使学生主动参与课堂学习，进而保障学生学习内容具有更高的完整形式，使学生主体性得到充分体现。教师在具体实施教育工作时，首先需要优化教学环境，结合教学目标创造教学情境，使学生对教材知识具有更为深刻的理解，进而保障学生对课堂学习具有更高的兴趣，科学营造教学情境，可以使学生与教学内容产生共鸣，进而保证学生能够主动接收课堂所学知识。其次，教师还需要合理优化教学合作，在以往实施思政课教学时，合作学习具有一定的表面化和形式化。在引导学生进行合作学习时，教师需要对其学习方向进行科学引导，为学生设置相关问题，引导学生自主选择，确保能够对学生自学能力和自我管理能力进行有效的培养。课堂互动的有效落实可以使学生与课堂，学生与学生具有更为紧密的联系保障，学生能够更为高效的参与课堂学习。最后，还需要强化教学实践，教师在具体实施课堂教学活动时，不仅需要对学生思维参与，加强重视，同时还需要强化学生身体参与，确保学生能够更为高效的应用相关知识，强化学生知识构建能力，使学生对相关知识具有更为充分的认知，完善学生知识体系。

五、结束语

高中教师在实施思想政治教学时，通过更新教学观念优化，明确教学目标，优化教学模式，可以使学生主体作用得到充分地发挥，保障学生能够主动参与课堂学习，确保学生对相关知识具有更为充分的理解，对其知识结构进行合理优化，提升整体教学效果。

参考文献

[1]胡淑萍.浅谈思想政治课教学中学生学习兴趣的激发[J].西北成人教育学报，2012（06）：115-116.

[2]文波.浅谈高中政治教学中发挥学生的主体性[J].中国多媒体与网络教学学报：电子版，2019（07）：2-2.

本文系2021年度新疆维吾尔自治区中小学思政（德育）教育创新研究项目《南疆高中思想政治课学生主体性研究》阶段性成果。