摘 要：《小学语文课程标准》已经实施，教学研究工作也在深入开展，基于当前教学工作中存在的问题以及效果不理想的情况，教师开始对新型的教学理论和方法展开研究。“3+4”目标课堂教学模式的提出目前已经颇具成效，在各个学科中都开始投入实践，本文主要基于“3+4”目标课堂教学模式的研究，对该模式下的小学语文小组合作学习提出几点实践性的建议。

关键词：“3+4”目标课堂；教学模式；小组合作探究

一、引言

小组合作学习是新课标中所大力倡导的一种教学模式，如今在《小学语文课程标准》的深入实施下也逐渐成为了课堂上最为主要的几种教学手段之一。基于“3+4”目标课堂教学模式下的小组合作学习，需要从过去较为单一的模式向多元化转变，从课内向课外延伸，在小学语文课堂上的具体实施还需要依靠大量的实践和经验总结。

二、“3+4”目标课堂教学模式概述

“3+4”目标课堂教学模式的目标是确保每一堂课的教学目标落实到底。教师上课要从目标出发，通过反馈、检测、纠正等回到目标。“3+4”目标课堂教学模式中的“3”是指“三步骤”，具体指每一堂课应该包括“课前预习、课内探究、课后提升三个步骤。“4”是指“四环节”，具体是指课堂上要体现“自主学习、合作探究、精讲点拨、巩固检测”四个环节。而“合作探究”是其中最重要的环节之一。下面就从这一环节入手，谈一谈如何在小学语文课堂上落实“3+4”目标课堂教学。

三、“3+4”目标课堂教学模式下的小学语文小组合作探究

（一）课前预习中的合作探究

一直以来，教师实施小组合作学习都局限于课堂之上，合作学习的形式也十分单一。无法冲破桎梏，大胆迈出创新的脚步是无法推动教学发展的。基于“3+4”目标课堂模式中的课前预习、课内探究以及课后提升三个步骤，都可以落实小组合作探究，且依靠的工具和形式也可以不尽相同。以小学语文四年级的《长城》一文教学为例，本课教学的目标之一是让学生感受到长城的雄伟，激发学生的民族自豪感及爱国之情。在教学之前，教师可以布置这样的任务：结组搜集长城的数据及图片资料，在下一堂课的检查预习环节进行展示。如今，小学生接触电脑、手机的机会更多，能够轻易地利用网络搜集到海量资源。利用这一优势，教师可以鼓励学生运用网络，课余时间等在课前进行合作探讨，每一小组负责不同的学习任务。课堂上，学生们将搜集到的资料进行整合，每个小组派出一名代表发言，简要地介绍长城，为理解本篇文章率先奠定课堂的情感基调，也为本课教学目标的达成建立了一个良好的开端。

（二）课内探究中的小组合作探究

课堂上的小组合作探究是十分常见的，但却也是出现问题最多的环节。在学生合作讨论的过程中，教师往往由于没有参与其中而导致许多小组偏离了学习主题，最终效果不理想，难以达成最初建立的目标。因此，教师必须对以往忽视的这一问题加以重视，做好对合作探究的指导。以《题西林壁》一文的教学为例，本课教学的目标是让学生在会读、会背古诗的基础上，理解诗句的意思，体会诗人的思想感情，领悟诗中所包含的人生哲理。我在要求学生们以小组为单位对古诗内容发表自己的观点时，走到了各个小组中倾听他们的发言。我发现，他们将讨论的重心完全放在了对诗句中描绘景色的赏析上，没有深入到情感的层面，领悟到更深的内涵。于是，我简单介绍了一些生活中的实例，引导他们领会古诗中最后一句表达的“由于人们所处的地位不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性；要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见”这样的思想。在最后汇报小组合作学习的成果时，大多数学生代表都能够基本概括出本诗的内涵，可见没有偏离目标。

（三）课后提升中的小组合作探究

课后提升是为了巩固知识，升华情感，小组合作探究同样应始终以教学目标为核心，将本课学习的主题再一次升华。课后的学习再一次脱离了教师的指导，可以由学生在课间进行，也可以在网络中进行。为了确保合作探究的效果，教师必须提前做好指导，精心设计任务。例如，在完成了《桂林山水》的课堂教学任务后，为了让学生进一步感受作者景色描写的传神与生动，感受桂林山水之美，教师可以要求学生在课下根据本地的著名景色，合作完成一篇写景作品，尝试运用文章中的写作手法，仿写片段。在下一次的课堂上，小组各自展示本组内的作品，由其它小组的同学猜一猜描写的对象是哪一本地景点。这样的合作学习形式新颖，锻炼了学生的鉴赏能力、仿写能力。设计一组读，一组猜的环节是为了检验作品是否刻画得传神，能否使读者获得认同感。在这样的训练下，学生自然而然地体会到了《桂林山水》一文之所以能够经久不衰，就是因为作者描写手法和语言的经典，感受到了本文的语言美。

四、结语

综上所述，“3+4”目标课堂教学模式始终围绕教学目标展开自主学习、合作探究、精讲点拨、巩固检测环节，其中最为核心的合作探究也必须始终遵守这一原则。基于“3+4”目标课堂教学模式在教学中的应用还不深入，理论研究也并未完善，教师对于有效的教学方法还需要做更深入的探索。

参考文献

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