摘 要：全球化的发展深刻地影响着人们的思维模式、生活方式以及价值体系，高校作为意识形态的主要阵地，受到的挑战比历史上任何时代都更加激烈。针对当前大学生主流意识形态普遍淡化弱化的问题，新时期加强高校主流意识形态建设的主要途径是以马克思主义为指导，大力推进高校社会主义核心价值体系建设。

关键词：全球化；主流意识形态；马克思主义；核心价值体系

当今世界局势风云变幻，全球化的迅猛发展深刻地影响着人们的思维模式、生活方式以及价值体系。在全球化进程中，高校作为意识形态的主要阵地，受到的挑战比历史上任何时代都更加激烈。党的十九大报告指出：文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。必须坚持马克思主义，牢固树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，培育和践行社会主义核心价值观，不断增强意识形态领域主导权和话语权。在这一背景下，加强高校主流意识形态建设刻不容缓。

一、高校主流意识形态存在的主要问题及原因

当前高校主流意识形态领域存在的主要问题是大学生的主流意识形态淡化、弱化现象严重。近年来，在全国高校大学生中普遍出现主流意识形态淡化的现象，最为突出的体现在大学生对高校“思政课”的态度上：大部分学生学习“思政课”的目的非常明确，仅仅把“思政课”当作获取学分或者以后考研的工具，而对马克思主义理想信念教育的重要性和必要性认识不清；还有相当一部分学生用逃课、上课吃东西、玩手机、看小说、睡大觉等消极方式应对“思政课”学习。

主流意识形态的淡化、弱化直接伴随的就是高校大学生的“信仰失落”问题，即对马克思主义或共产主义的信仰失落。随着全球化的发展，当前大学生的信仰日益呈现出多元化、庸俗化、不确定性的趋势。一些学生对“社会主义”和“资本主义”的认同感发生偏移，对社会主义的优越性产生怀疑，进一步动摇了对社会主义和共产主义的信仰，政治信仰不断走向边缘化，并且错误地认为“资本主义的一切都是好的”。与此同时，信仰宗教和伪科学的大学生也占了一定的比例，这足以引起我们的关注和重视。更为可怕的是还有一部分的大学生没有信仰，他们信的是“现实”，奉行的是自由主义，追求的是超前消费，拼吃拼穿拼爹就是不拼学习；有的学生崇尚野性自由，跟着感觉走；有的学生过于自我，目空一切，排他现象严重。这些学生整体上表现出一种精神上的空虚和迷茫，学习目的不明确，学习动力不足，盲目地认为学什么都没用，盲目地愤世嫉俗，盲目地排斥“思政课”的学习，整天无所事事，虚度了大学时代的好时光。

产生上述问题的原因主要有两个方面：从客观方面看，中国40年的改革开放带来了中国社会的巨大变化，经济的快速发展势必引起上层建筑的变化，社会意识多样化和多元文化并存对主流意识形态的主导地位不可避免地形成挑战；除此之外，以美国为首的西方势力对社会主义国家实施“西化”、“分化”和“丑化”的图谋从未停止过。早在20世纪50年代，美国的国务卿杜勒斯就曾一厢情愿的宣称：要让中国的第三代或第四代年轻人用美国的思维方式来考虑问题。进入到21世纪，美国更是加紧对我国进行意识形态渗透，他们凭借其先进的通讯技术和话语霸权，不断对我国的意识形态进行渗透，企图摧毁马克思主义在我国意识形态领域的指导作用。美国对华《十条诫令》中公开提出“尽量用物质来引诱和败坏他们的青年，鼓励他们藐视、鄙视、进一步公开反对他们原来所受的思想教育，特别是共产主义教条。”“尽一切可能做好宣传工作，包括电影、电视、无线电波和新式的宗教传播。只要让他们向往我们的衣、食、住、行、娱乐和教育方式，就是成功了一半。”“一定要把他们青年的注意力从他们以政府为中心的传统引开来，让他们的头脑集中于：体育表演、色情书籍、享乐、游戏、犯罪性的电影，以及宗教迷信。”20世纪末的东欧剧变，苏联解体，国际共产主义运动遭遇到前所未有的挫折，这也使得人们尤其是大学生对于社会主义和资本主义在认识上产生了新的疑问，也使我们过去在这方面突出资本主义腐朽性和社会主义优越性的主流意识形态遇到了前所未有的挑战。

而从主流意识形态自身来看，理论内容空泛，没有真正挖掘出当前主流意识形态的科学性，真正做到以理服人；理论宣传形式主义严重，宣传只重形式，不讲实效，对大学生的思想政治教育如同脑外循环，没有真正被学生接受并内化成他们的品质，进而反过来指导学生的实际行动；理论内容与客观现实严重不符，理论内容、理论宣传墨守陈规，没能做到与时俱进，与不断发展的、纷繁复杂的物质化的现实严重脱节，大大降低了主流意识形态在大学生中的说服力和可信度。

二、加强新时期高校主流意识形态建设的具体途径

新时期，高校不断加强对大学生主流意识形态的教育，不仅关系到广大青年学生的健康成长，而且从长远看，还关系到中国特色社会主义事业的兴衰成败，应积极探索符合时代特点和大学生自身特点的主流意识形态建设路径。

1.贴近社会发展实际和学生思想实际，重建主流意识形态话语权。伴随全球化的进程，高校主流意识形态受到前所未有的挑战。面对新时期的挑战，高校作为意识形态领域的主要阵地，要在大学生主流意识形态教育中发挥主渠道作用，必须重建主流意识形态的话语权威，开拓新的主流意识形态要素资源，推动主流意识形态与社会大众文化的融合，使之更贴近社会发展实际，展现新的时代精神，同时还要与当前大学生的思想实际状况相结合，不能一味地依赖于传统的“话语体系”和思维方式，用逃避甚至排斥拒绝的做法来保障主流意识形态的地位，这样不仅无助于主流意识形态的塑造，还有可能会造成主流意识形态领域的封闭和主流意识形态功能的弱化。

2.强调马克思主义的主体地位，转变高校主流意识形态建设的思路。首先，重新界定马克思主义意识形态的目标和功能。马克思主义是科学的世界观和方法论，为我们提供了正确认识世界和改造世界的强大思想武器。一百多年来，对社会进步起到巨大的推进作用，产生深远影响。马克思主义决定着社会主义核心价值体系的根本性质和发展方向，为社会主义核心价值体系建设提供了根本立场、观点和方法。我们要让大学生自觉自愿地去接受这种科学的理论，而不是被动的去灌输，引起学生反感，反而事倍功半。其次，主动赋予主流意识形态以鲜活的时代内容，把改革开放40年以来的发展变化，取得的成就等融入到主流意识形态宣传中，引导学生辩证地去思考社会的发展过程，最大限度地促成社会思想共识，增加大学生对主流意识形态的认同。再次，正确处理好主流文化和大众文化的关系，加大传媒对主流政治文化的宣传和引导，倡导健康文明的生活方式，提升主流意识形态的认同度。

3.构建社会主义核心价值体系，增强主流意识形态的吸引力和凝聚力。随着经济全球化趋势的深入发展，各种思想文化的交融与交锋更加频繁，意识形态领域的斗争也更加复杂激烈，进一步凸显了构建核心价值体系在社会发展和国家安全中的关键作用。从机遇上说，以中国特色社会主义为旗帜的当代中国，其迅速而持续地发展壮大从根本上改变了苏东剧变后的世界历史格局。尤其是2008年全球金融危机爆发以来，西方意识形态已经从全面展示其制度优越，退缩到了力图保住“底线”，表明其在意识形态上全面进攻的格局开始松动，从而给社会主义扩大其影响力提供了机遇。事实表明，今天的西方思想界不仅有马克思复活、复兴的迹象，而且对中国特色社会主义的兴趣也在加大。我们应当抓住这一机遇，主动地向世界展示马克思主义中国化的最新理论成果，并在实践中不断创新，实现马克思主义理论的与时俱进，进一步增强马克思主义作为高校主流意识形态的吸引力和凝聚力。

三、以马克思主义为指导，大力推进高校社会主义核心价值体系建设

1.加强教育引导，把社会主义核心价值体系转化为大学生群体意识。教育引导是建设社会主义核心价值体系的基础性工作。正确的价值体系只有被大学生普遍接受、理解和掌握并转化为其群体意识，才能为学生所自觉遵守和奉行。建设社会主义核心价值体系，首先要加强宣传教育，使大学生人人皆知，进而成为大学生的群体意识。目前我们的理论教育远远没有达到实效，并未使大学生真正了解什么是社会主义核心价值体系，更不要提“内化于心，外化于行”。宣传教育要区分层次、突出重点。大学生是国家的未来，建设核心价值体系必须从学生抓起、从学校抓起，把核心价值体系的基本内容和要求渗透到学校的教育教学之中。同时，宣传教育要力求通俗化、大众化，防止空洞、乏味的说教，要紧密联系大学生的思想实际，紧紧抓住与学生利益密切相关的热点难点问题解疑释惑，不断增强马克思主义理论的说服力、吸引力、感召力，努力扩大广大青年学生对社会主义主流意识形态的认同度，形成思想共识。

2.营造舆论氛围，把社会主义核心价值体系贯穿到媒体传播之中。媒体是思想文化传播的重要载体，是推广主流价值理念的主渠道。要充分认识媒体在社会主义核心价值体系建设中的重要作用，引领各级各类媒体认清肩负的责任，努力把核心价值体系的要求贯穿到日常宣传报道中，积极营造有利于核心价值体系建设的舆论氛围。目前，媒体传播中存在一些突出问题，为了吸引观众，增加收视率，大肆报道权二代、官二代、富二代、星二代的奢侈生活，甚至是一些违背党性原则的错误理论观点和思潮，一些格调低俗的、封建迷信的、有害的精神垃圾充斥着书刊、报纸、网络、银屏等，严重背离了主流核心价值观，宣扬了不健康思想，误导了当代大学生的价值观，造成恶劣的社会影响。在大力建设社会主义核心价值体系的今天，各类媒体不仅要做社会道德底线的坚守者，更需要进一步强化自身的政治意识、大局意识和责任意识，做正确价值观的引导者，做主流、健康价值观的传播者，远离低俗，庸俗、媚俗，保持自己在社会和公众中的严肃性和权威性。

3.坚持以“文”化人，把社会主义核心价值体系渗透到文化产品创作之中。精神文化产品能够潜移默化地影响着人们的思想观念、价值判断、道德情操，对于推进社会主义核心价值体系建设具有不可替代的作用。一部好的著作会激励一代人，一首好的歌曲会使人精神振奋。要着眼于满足人们的精神需求，创作出更多高质量高品位的文艺作品，生动形象地表现社会主义核心价值体系的深刻内涵和精神实质。把积极的人生追求、高尚的感情境界、健康的生活情趣传递给正在获取知识的大学生们，让我们的莘莘学子在美的享受中受到鼓舞、得到陶冶、获得启迪。

4.注重实践养成，把社会主义核心价值体系融入到日常学习生活之中。推进社会主义核心价值体系建设，必须同大学生日常生活紧密地联系起来，在落细、落实上下功夫。要按照社会主义核心价值体系的基本要求，完善教师职业规范、学生守则等行为准则，使核心价值体系成为人们日常工作生活的基本遵循。榜样的力量是无穷的。榜样具有极大的群体效仿效应，要把社会主义核心价值体系体现在活生生的具体形象中，大力宣扬像最美女教师张丽莉，最美司机吴斌，最美妈妈吴菊萍那样的鲜活人物，并将其结合教学内容融入课堂，让学生感到可亲、可敬、可信、可学。要利用各种时机和场合，搭建弘扬社会主义核心价值体系的平台，让大学生们释放出他们的友爱，形成有利于核心价值体系建设的生活情景和外部氛围。

5.把建设社会主义核心价值体系同解决大学生最关心、最直接、最现实的利益问题结合起来，充分体现人文关怀。建设社会主义核心价值体系，最重要的是要凸显人文关怀，把教育人、引导入、鼓舞人与尊重人、理解人、关心人结合起来，把人文关怀和心理疏导紧密地结合在一起，运用到大学生的思想政治教育中去，不断增强社会主义核心价值体系的吸引力和凝聚力，使大学生们从心底里热爱中国特色社会主义，对中国特色社会主义拥有坚定的道路自信，理论自信、制度自信。

作者简介

毛艳，女，四川南充人，浙江树人大学马克思主义学院讲师，博士，研究方向：思想政治教育。