摘 要：语文学科作为“百科之母”，是学习其他学科的基础。因此，在初中教育阶段，语文教学一直处于重要地位。随着信息技术的发展，信息技术以优于传统教学手段的优势逐步走进各学科课堂。在语文课堂教学中采用多媒体信息技术辅助教学能使学生在教学活动中积极参与，有利于激发学生的学习兴趣，突破教学重难点，提高语文课堂教学有效性。

关键词：初中语文；信息技术；应用

2016年教育部发布的《教育信息化“十三五”规划》中明确指出我国教育的发展目标是到2020年，基本建成“人人皆学、处处能学、时时可学”、与国家教育现代化发展目标相适应的教育信息化体系等。在上述目标的引领下，我国各大中小学对教学模式展开改革，追求实现现代信息技术与课堂教学的完美融合。然而语文又是学生学习的重点学科，它影响着学生审美能力、语言表达能力、阅读能力、想象力的形成，在初中生的成长过程中起着重要作用。因此，教师们需要及时转变教学观念，充分发挥信息技术的优势，提高学生的语文素养。

一、运用信息技术的声、形动感，渲染气氛，激发学生学习的兴趣

“作者胸有境，入境始与亲”。在语文教学中，运用信息技术的声、形动感手段，采取图画、摄影、幻灯、音乐、语言描述和动作演示等方式，创造与渲染气氛，调动学生的感觉器官和思维器官，使他们耳濡目染、口诵心惟，进入课文所描述的情境，和作者的思想感情共鸣。使学生们有极大的兴趣，参与学习的积极性被调动起来，这样很容易就进入了课文。这种设计以一种轻松、抒情的方式创造出优美的情境，引起了学生学习的兴趣，从而导入新课。

例如：在教学《“两弹”元勋邓稼先》一文时，学生通过文字以及教师的语言讲解是很难理解到当时邓稼先发明“两弹”时的困难与艰辛，教师可以让学生观看两弹研发成功时的视频让学生进行观看，这样学生的兴趣就会被激发，同时也会加深对课文所表达情感的理解与认知。又如教学《美猴王》时，教师可以为学生们展示一幅幅生动有趣的画面，让学生通过片段中的画面来对美猴王的印象及认知，在这个学习过程中，教材上枯燥的文字也会变得有趣，学生也乐意参与到学习中。

二、运用信息技术的图像，创设情境，培养审美情感，突出重点、突破难点

学生在语文学习中的障碍主要是由于缺乏必要的情趣创设和形象思维的帮助造成的，而信息技术的图像可以帮助学生由抽象变为具体，加上教师恰到好处的点拨讲解，使学生更易于理解和把握，从而突破学习的重难点。如《斑羚飞渡》一课中最激动人心的场景，老斑羚要用自己的身体为小斑羚做踏板，这是以牺牲生命为代价的飞渡，是课文中最关键的情节。为了很好地展现这一情景，我们可以从网上下载了用Flash制作的课件，动画式展示了斑羚飞渡这悲壮的一幕。小斑羚踏在老羚羊背上顺利飞渡之时，正是老斑羚跌落深谷的那一刻，小斑羚连续不断的成功飞渡伴随着老斑羚令人心碎的咩咩声，令学生惋惜不已，他们的心灵为老斑羚们无私的牺牲精神所震撼，从而激起了他们对生命礼赞的情感，这种情感的激发是单纯用口头语言描述所难以得到的。

三、运用信息技术，提高学生自主学习能力

信息技术的主要特点就是可以将一些抽象的文字直接转变为直观、形象的画面，对于学生而言可以帮助加深对文章的理解程度，培养学生思维能力，提高学生自主学习能力。信息技术可以帮助学生在自主学习的过程中，更加全面的分析课文中的内容，进而提高学生解决自主学习中所遇到问题的能力。例如：在学习《海洋是未来的粮仓》时，整篇文章是具有许多关于海洋的相关知识，若学生仅凭借文字是很难对文章进行理解的，其中一些内容，学生的现有认知是无法进行想象的。面对这种情况，学生会花费大量时间并且还难以取得很好的实效。这个时候就可以运用信息技术来帮助学生进行自主学习，如当学生每阅读到一个阶段时，教师就可以在多媒体显示屏上呈现出相应形象的图片，教师只需要做一些引导，学生就可以很好的进行理解。在这种状态之下，学生就会觉得很有兴致，不仅可以加快对文章的学习，同时还可以加深对文章的理解程度。除此之外，信息技术也是开展合作性学习、探究性学习的主要手段，这些都可以有效的培养学生自主学习能力。初中语文教学中运用信息技术让学生进行自主学习，教师教学也会轻松许多，只需要做好引导作用，辅助解决学生自主学习中的问题。在这种形式之下，教学目标也可以得到有效的落实，学生主体也能够获得更好的发展，尤其是自主学习能力的提高。

四、有利用于增加学生阅读量，搭建师生交流的新平台

语文学科是个涉及范围很广的特殊学科，单靠教材中所介绍的内容，完全满足不了学生学习的需要，在这种情况下就需要利用网络来弥补不足。在课余，教师可以推荐和课文相关的网站，让学生利用网络进行查找、阅读学习资料，进而开拓学生的视野，扩大学生的知识面。有了网络媒体技术，学生与教师的交流也不再限于课堂与作业本，教师可以设立班级网页，在其中设置讨论区或者建立班级QQ或者微信群，针对不同的问题让学生畅通的讨论，表达出自己的见解，同时也方便了学生向教师提出的自己的看法和问题，并能得到详细的解答。只有在这样的交流平台中学生才能更快地提高自己的语文学习能力。另外，教师还可以让学生和家长进行及时的沟通与交流，使语文课堂延伸到家庭，综合提高学生的实践能力。比如，在进行《谁是最可爱的人》的教学时，我利用班级博客发布学习任务，让学生在家庭里、在学校、在社会上寻找自己最可爱的人，并把自己最可爱的人的可爱之处告诉身边的人。这一活动有效锻炼了学生的语言组织能力和表达能力，综合提升了学生的实践技能，为学生将来的发展奠定了基础。

五、结语

随着信息技术的普及，人们已经深刻认识到信息化对教育事业的重要性。然而初中语文教学的方法是多元化的，教师们需要在尊重学生主体性的基础上，利用现代信息技术切实激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。要主动反思并及时改正教学过程中的问题，转变教学观念和方式，充分发挥信息技术对语文教学带来的优势，从而达到信息化教学与初中语文教学的完美融合。