摘 要：教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作，当今世界，教育的基础性、先导性、全局性地位和作用尤为明显。关于高职育，我们国家提出“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本”的政策。

关键词：高职教师；“四有”好老师；教师工作

一、好老师的标准

（一）好老师的内涵

什么样的老师才算得上一个“好老师”，为什么一定要做一个好老师？这对每个教育工作者而言，都是亘古不易、常读常新的话题。这个话题常使人不由自主地想起韩愈在《师说》里的那句话：“师者，所以传道授业解惑也。”“师”即老师，传道、授业、解惑是老师的基本职责，能做好传道、授业、解惑的工作，大概就应当是个好老师了吧，但这种解释似乎仍显笼统，不够清晰、全面。随着现代教育理论与教育思想的发展以及教育技术、教育方式的改变，传统的教师角色定位正日益面对解构的压力，对教师职业和教师素质也不断有新的要求，而“好老师”的标准也是众说纷纭。

2014年，习近平总书记在庆祝第三十个教师节的重要讲话中指出：“广大教师要做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的好老师，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育，培养社会主义事业建设者和接班人做出更大贡献。”习近平总书记提出的这四个标准比较全面地指出了好老师应具备的条件和素质，体现了国家领导人对广大教师的殷切期盼。马克思也曾说：“一步实际行动比一打纲领更重要。”美国学者博尔坎一直专注于教师教学行为研究，博尔坎通过研究指出：“当老师具有非语言亲近、幽默、关爱及认可特征时，他们会被学生普遍认为具有魅力。”在教学中，具有上述四种特征的老师，可以称之为“四有”魅力老师。

（二）好老师的具体标准与内在要求

按照习近平总书记提出的“四有”好老师概念，好老师应当符合理想信念、道德情操、扎实学识和仁爱之心四个标准或者说四个条件，笔者在日常工作中深有体会。接下来对其进行如下阐释。

好老师标准之一：有理想信念。这是对好老师的政治要求，可谓“师魂”。亦即好老师一定要有正确的政治追求和世界观、人生观，以崇高的理想信念感召学生、鼓舞学生。著名教育家陶行知先生曾有名言“千教万教，教人求真”。“真”字包含了真理、真知、真诚、真正等诸多含义，是陶行知先生对老师们作为一名师者在道义上的谆谆告诫和殷切期待。而有理想信念、追求真理，历来是伟大的革命家、科学家和思想家们坚定不移的目标。老师的工作是塑造灵魂、净化心灵的工作，老师在课堂上的一言一行都会对学生们产生直接的影响。教师只有首先形成正确的政治立场，有崇高的理想信念，才能带动学生形成正确的政治态度和价值观念，在各种鱼龙混杂的学说主张中不迷失自己。作为高职教师，应当客观、理性、全面地看待自己民族的历史与现实，弘扬优秀的传统文化，积极倡导并努力践行作为国家和民族时代精神的社会主义核心价值观，不断增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感，努力让正确的价值观念在学生心灵深处生根、发芽，开花、结果。

好老师标准之二：有道德情操。这是对好老师的道德要求，可谓“师德”。亦即好老师一定要有高尚的道德情操，以人格魅力感染学生、影响学生。教育是一项对向性、双向性的工作，离不开教育者和受教育者，教师作为教育者在其中处于主导地位。著名教育家加里宁说，教育者影响受教育者的不仅是所教的那些知识，而且还有他的行为习惯、生活方式以及日常生活态度。所以，教育者要有高度的责任心。成功的教育需要许多条件，而教师的人格力量和人格魅力是其中最重要的条件。教育以德为先，教育的根本任务是立德树人，对教师从业者的第一要求就是“德高为师，身正为范”。

教师的职业特性决定了教师必须是品德高尚的人。“捧着一颗心来，不带半根草去”，合格的教师不但应守住政治、法律与道德的底线，而且应当超越一般公众的政治、法律与道德水准，否则是没有资格做老师，更没有资格当个好老师的。在日常的教育教学工作中，尤其在众目睽睽的课堂上，那种或怨天尤人、或信口开河、或崇洋媚外、或敷衍了事、或投机取巧等各种言行不端的行为，决不是一名好老师之所为，他所传递给学生的只能是消极的、破坏性的“负能量”，不可能传递给学生积极健康的“正能量”，也不可能引导学生把握好人生发展的大方向，从而引导学生走上健康发展的正确道路。

好老师标准之三：有扎实学识。学识扎实是对好老师的专业要求，可谓“师能”。亦即好老师一定要有精湛的学识，以渊博的知识吸引学生、启迪学生。学识是教师职业的根基，扎实的专业知识功底、过硬的教育教学能力、科学的教书育人方法，均体现出老师的专业素养和知识水平，是引领学生的硬实力。学无止境，学海无涯，现代社会的普通人都得不断地学习，甚至需要终身学习，那么，源源不断地汲取、吸收、消化新知识更是高校教师必备的重要技能，否则，一味地“吃老本”，不注意知识的及时更新和技能的不断提升，必然“以其昏昏、使人昭昭”。在如今的教育信息化时代，教师不断学习新知的能力更需要加强、加快，只有这样，才能适应现代教育快速发展的新要求，满足学生旺盛的求知需求。陶行知先生曾说，要想学生好学，必须先生好学；惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。这句话深刻地影响、鼓舞了无数的教育工作者。孔子是个周游列国而又十分博学的人，他的勤勉好学态度不但带动了众多的弟子，也深刻地影响着后世无数的中国人。他的一位贤徒颜回在《论语·子罕》中评价孔子：“仰之弥高，钻之弥坚；瞻之在前，忽焉在后。夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这种高山仰止的仰慕之情正是学生对老师博大精深学识的由衷赞叹和倾心崇拜。其情其志，令人神往，使人感佩。

好老师标准之四：有仁爱之心。这是对好老师情感方面的要求，可谓“师爱”。好老师一定要有一颗仁爱之心，以人文情怀、博爱之心塑造和感化学生。著名教育家苏霍姆林斯基说：“爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。”德国教育家凯兴斯泰纳也曾说：“教育家的特性乃在于爱人，谁若活着不爱别人，他就根本不堪做教育家。”教师的爱应是大爱，爱祖国，爱人民，爱学生，爱科学，热爱真善美，抨击假恶丑，热切关注国家和民族的命运，关注每一个学生的健康成长。一个内心有大爱的老师必然会得到广大学生的衷心爱戴。教育意味着施与与接受，需要一些连接教育者和受教育者的桥梁和纽带；而爱，正是最能连通师生之间思想与行为的桥梁和纽带。

古语云：亲其师则信其道。爱是滋润学生心田的甘霖，是伴随受教育者健康成长的甘甜玉露和明媚阳光。好老师要用自己的爱培育爱、激励爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近与学生的距离，滋润学生尚在干涸的心田。爱心是打开学识之门、启迪人生智慧的锁匙，爱心能够滋润、浇开学生含苞待放的心灵之花。“落红不是无情物，化作春泥更护花。”教师要注重心灵关怀，深具人文情怀，培植仁爱之心，把教书和育人结合起来，把传授知识和解决学生的思想与情感困惑结合起来，以理服人，以志励人，以情感人，循循善诱地开展教育教学工作，做学生的好朋友和知心人。教师要遵循学生的成长规律，尊重每个人的个性，悉心培育他们自尊自信、理性平和、积极进取、胸怀世界的阳光心态，不断激发学生身上蕴含的正能量，使整个教育工作洋溢在爱的海洋之中。

二、如何基于“四有”好老师标准提升职业水平

1.高职教师要有坚定的理想信念。一个人没有理想信念，就如同没有灵魂。高职教师必须要有坚定的理想信念，要改变以往职业教育是“二流教育”的观念，提升自身的职业认同感，热爱并积极投身于职业教育事业。要为自己是一位职业教育的园丁而自豪，拥护中国共产党和国家的领导，为由中国特色社会主义职业教育事业的发展而努力奋斗。高职教师在向学生传授知识的同时，更要培养学生高尚的人生观和价值观，提升学生的职业责任感。

2.高职教师要有高尚的道德情操。教师的“示范性”特点决定了教师的道德修养的高低会强烈影响到学生的健康成长，因此教师必须要有高尚的道德情操。高职教师应该从自身出发，坚持以德立身、以德施教，不断提升自身的道德修养，向学生传授高尚的道德观。高职教师应该热爱职业教育事业，要有为职业教育的发展而奉献的道德观。

3.高职教师要有深厚的学识。具有扎实的学识是当老师的基础，一位老师如果没有渊博的学识，那他将无法得到学生的信服，无法在知识和学问上引领学生。当今社会科学技术日新月异，企业的生产技术及管理模式正在急剧变革，这就要求高职教师应该树立起“活到老、学到老”的终身学习理念，不断更新自身的专业理论知识，提升自己的专业实践能力。高等职业教育不是学术型教育，其具有鲜明的职业性特征，是就业导向型教育，这就要求高职教师应该掌握专业岗位的操作技能。

4.高职教师要有仁爱之心。与本科院校的学生相比，大多数高职学生经历了高考失利，整体学习成绩相对较差，或多或少怀有自卑心理，因此他们更需要关爱。所以高职教师应该更要有仁爱之心，以满腔的热情去帮助学生、热爱学生，这样才能真正得到学生的敬仰。高职学生的学习能力较弱，学习态度偏差，因此高职教师应该要更有耐心，在教学方法的选择上更要考虑学生的接受能力。同时针对高职学生的多样化特点，高职教师应该更加宽容和理解他们，根据每个学生的特点充分挖掘每个学生的潜力。

三、新形势下如何做好高职教师工作

笔者自部队转业以来，一直在学校计财处工作，对于高职院校的教师工作有着深刻的认识，也积累了大量的实际工作经验。要做好高职教师本职工作，笔者认为应做到以下几点。

1.强化职业价值观的信念认同。现阶段，随着商品意识、金钱意识不断对教育的影响和渗透，教师固有的道德价值观开始动摇、解体，于是开始出现不安心工作、人员流动、跳槽等现象，迷茫和空前的浮躁是这个时代的人身上普遍存在的一些特点。但是“教师的信念——这是学校里最宝贵的东西。”教育不是一种简单的操作行为，他需要以强烈的使命感作为基础，师德是一个教师的灵魂，教师的职业价值特性决定了教师职业是一个需要全身心投入的事业，而绝不能简单地视为一种谋生的手段。教师不仅是社会文化价值与道德准则的传递者，同时也是代表具有这些价值准则的人。教师对本职工作的兴趣和热情、以及严谨的治学态度，都对学生起着仿效作用。只有基于信念的教育行为，才只有感染力利感召力，才能推动人和鼓舞人，才能唤起别人对未来热烈的憧憬和向往。基于此，教师需要对职业价值观有一个充分的认同感，教师才能不断地改善自我，超越自我，充分实现自己的人生价值。

2.切实履行学校财务管理职责，提高工作效率，提高财务服务质量和水平。在本职岗位上应明确计财处工作职责，明确会计人员工作职责和任务，履行计财处岗位职责；定期召开处、室会议并形成制度，加强财务人员考勤与考核。做好会计基础工作。坚持“服务、效率、和谐、廉洁”的管理理念，提高会计人员素质，遵守会计职业道德，树立形象，遵纪守法，爱岗敬业，强化服务。

参考文献

[1]蒋娅娜.浅谈在新形势下如何做好高职教师[J].科学咨询，2011，（28）：118-119.

[2]薛明芳.论如何做好当代的新型高职教师[J].才智，2012，（19）：273.