摘 要：当今社会生活多元化，变化多端，学校里有些学生由于纪律差、不善交际等原因，存在受冷落、歧视等现象，内心深处他们仍渴望得到老师、同学和家长的理解、谅解和信任；真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心灵深处；没有赏识就没有教育，人性中最本质的需求是渴望得到尊重与欣赏；表扬学生微小的进步，要比嘲笑其显著的劣迹高明得多；让学生“在表扬中成长 在磨砺中发展”。

关键词：社会生活多元化；赏识；表扬；成长；磨砺；发展

我校推进“让学生在表扬中成长 在磨砺中发展”的教育评价方式，让老师、家长给学生写表扬信，有的称赞孩子知道努力，成绩不断进步；有的称赞学生主动洗碗，帮助自己分担家务……多角度的发现、评价学生身上的闪光点，培养学生的情感、态度、价值观，提升了学生的思想道德素质、健康心理素质、文明人格素质、良好行为素质，收到了良好的育人效果。

一、当前形势，存在问题

在市场经济的今天，社会生活已呈现出多元化的态势，社会生活变化多端，特别受拜金主义价值倾向影响，存在一切讲求实惠，图享受，向钱看，还有自私自利，缺乏社会、家庭责任感等毒害青少年的不良问题。有些学生由于思想不成熟，社会阅历浅，抵御不健康思想的能力较低、不善交际等原因，产生学习困难、纪律差等问题，可能出现受冷落、歧视的现象。因此，他们一般感到孤独与自卑，但在内心深处他们仍渴望得到老师、同学和家长的理解、谅解和信任。

我们在多年的教育实践中体会到，坚持仔细观察学生后你会发现：当你表扬某一个学生时，从他的脸上你会看到他开心，甚至自信，而且很容易就把他的积极性调动起来；当你批评他时，他脸上会流露出不满、沮丧，甚至还会顶嘴反抗，那他就没有学习的积极性了。

二、专家引领，学习借鉴

陶行知先生说过：“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的，才能达到心灵深处。”“数子十过不如奖其一功”。正像法国教育家卢梭曾经说过的“表扬学生微小的进步，要比嘲笑其显著的劣迹高明得多。”因此，一个经常批评学生的老师肯定是教学艺术严重缺失的老师，教学中善于运用“激励性的语言”能燃起学生学习的欲望。俗话说：好孩子是表扬出来的。那就是——尊重学生人格为前提，通过表扬，肯定学生的某些闪光点，实现对学生有效激励作用的“正强化”教育，用欣赏的眼光发现学生的可贵之处，使学生看到自己的闪光点，使学生每天都在进步和成长。

三、让学生“在表扬中成长 在磨砺中发展”

赏识——表扬、激励学生成功，同时也是教学成功的基石。赏识在词典里的解释为给人表扬或赞扬，以调动人的积极性。每一个人在成长过程中，都希望获得尊重、肯定、信任和关怀。赏识教育就是一种以尊重学生人格为前提，通过表扬，肯定学生的某些闪光点，实现对学生有效激励作用的“正强化”教育，用欣赏的眼光发现学生的可贵之处，使学生看到自己的闪光点，使学生每天都在进步和成长。经过多年的德育工作实践和总结提炼，我校确立以“实施赏识教育、多元评价，让学生在表扬中成长 在磨砺中发展”为我校德育特色。采取多种形式，搭建赏识教育立交桥，全面开展综合素质的多元评价。坚持开展文明班集体达标竞赛、“十星”级学生评选、等活动，搭建“多元评价教育机制”活动平台，将荣誉和奖励向所有学生开放。我们还实行教师给学生写表扬单，家长给学生写表扬信的方法，让每位学生都发现自己的闪光点，获得更多自信心。

除了坚持省市三好学生、优秀学生干部、美德少年、先进班集体等常规评选活动，还设立了“全面发展”校长特别奖、“特长发展”校长特别奖——2009年度，被美国杜克大学等八所知名大学录取的高二学生邓玮荣获第一届“全面发展”校长特别奖，获“科技创新市长奖”的赵希喆同学获第一届“特长发展”校长特别奖。之后，李倩楠、王文佳、蒋云舒、武木子等30名同学获“全面发展校长特别奖”；我校韩今、代翘楚、栾日冲、孙书侬等16人次及健美操队获“特长发展校长特别奖”！

有人说，赏识，是开启学生奋斗之心的钥匙；赏识，是滋润学生灵魂的雨露；赏识，还是使教师成为教育家的法宝。实施赏识教育要求老师能多了解学生，给予及时的表扬和赞美哪怕是一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势，一次不经意的表扬，一个小小的鼓励……往往能给我们带来意想不到的收获，能让学生充溢向上的力量。但是，我们也知道，生活中不尽是蓝天白云，草坪绿树，小鸟的欢歌；更有风雨雷电，冰雹雪霜，以及各种各样的痛苦、困惑甚至挫折。不过，“一切都或过去，严寒冬天过去，又是明媚春光！”

结合每年“学生综合素质评价”、“初中生活回顾展”等丰富“在表扬中成长”活动的内涵。各年级、班级的活动成果凝结成为《感恩篇》《劝学篇》《激励篇》《博爱篇》——汇集为《爱的呼唤》！以利今后老师、家长们，更好挖掘学生的闪光点，尤其给“问题”学生多一点关爱，增强自尊自信，不断进步！

当前，我们已走进中国特色社会主义新时代，我校全体师生员工将在党的十九大精神的鼓舞激励下，砥砺奋进，以勤劳、智慧和力量，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗！

参考文献

[1]杨清泉.中学德育教育工作的现状·问题·对策[J].中国教育网，2013.

[2]孙曼丽.摭谈技巧教学，赢在点滴之间[J].陕西教育，2012，09.