摘 要：随着素质教育理念的落实，学生综合素质培养成为教育教学实践中的重点内容。在高中物理教学中，实验教学发挥着巩固学生理论知识，锻炼学生动手操作能力的作用，因此采取有效的措施提高物理实验教学的有效性就显得至关重要。本文将对对现阶段高中物理实验教学中存在的不足进行分析，并提出相应的策略以供参考。

关键词：高中物理；实验教学；有效性；策略

新课改的实施使得学生的教学主体地位得到了更多的重视，学生综合能力的培养也成为教学的重要任务之一。在高中物理教学中，物理实验教学的有效开展对于学生探究能力以及探索思维的培养具有十分重要的意义。但是现阶段很多高中的物理实验教学都停留在理论的层面，难以发挥出的应有的作用。

1高中物理实验教学中存在的问题分析

1.1学生的学习积极性普遍偏低

学生实践能力和创新能力的培养已经成为新时期教育教学实践的重要目标，因此传统物理教学中学生严格按照教师规定的程序进行实验操作的教学模式已经无法适应学生综合素质发展的要求。但是现阶段，物理实验教学的重要性并未得到教师和学生的重视。不仅实验思维较为浅薄，同时教学设计也十分死板，导致学生对物理实验的兴趣十分低下。不仅在实验之前稍有预习，在实验过程中也往往采取敷衍态度，缺乏深入探索的欲望。

1.2实验的数量和时间不足

当前阶段，很多高中的物理实验室都存在设备不足或是老化的情况，同时实验室的设置也缺乏合理性，导致学生的物理实验数量和时间出现严重的不足。通过实践调查可知，有相当一部分学生对物理实验教学充满兴趣，但是因物理实验设置的不合理失去学习积极性。很多情况下，设备方面存在缺陷以及教师引导不当的双重作用下导致学生的学习需求得不到有效的满足，物理实验教学的有效性自然难以得到保障。

1.3实验内容设置不合理

在进行高中物理实验教学的过程中，很多教师受限于自身的能力或是为了图方便，往往会按照教材的要求开展实验课。在这样的情况下，教学内容单调、模式僵化的现象十分普遍。还有一部分教师干脆将物理实验变成了演示实验，或者只是组织少量学生进行分组实验。同时，实验类型也多为验证性实验和测量性实验，探索性实验的数量十分稀少。这种情况会对学生综合能力的培养造成严重的阻碍，同时也会影响到学生对理论知识的掌握。而另一部教师则忽视了学生的主体性，害怕学生不懂，将整个实验的过程进行了清楚的设置，学生只需按照既定程序进行操作即可，导致学生的主观能动性得到了极大的抑制，导致学生自主动手能力低下。

2提高高中物理实验教学有效性的策略分析

在新课改背景下，学生的主体地位必须得到充分的重视，只有学生积极自主的参与到教学中，才能保障教学活动的有效性。因此，影响高中物理实验教学有效性的一项重要因素就是学生的学习积极性，造成学生学习积极性不高的主要原因包括三个方面，其一，物理实验目的不明确。其二，学生的动手能力得不到充分的发挥。其三，教学模式过于落后。想要提高高中物理实验教学的有效性，必须从上述几个方面入手。

2.1加强对物理实验资源的开发

在高中物理教学中，为了使学生能够牢固的掌握物理概念和规律，很多教师往往采取实验演示的方式，但是在新时期下，演示实验已经无法满足学生的发展需求。在这样的情况下，学生的学习积极性难以得到激发。为了解决这一问题，物理教学必须具备较强的物理实验资源开发能力。在实际教学中，教师要在演示实验的基础上，充分的利用学校的实验条件，为学生们提供更多丰富有趣的物理实验资源。实际上，一些结构简单的小实验往往能够取得显著的效果。在进行实验资源开发时，教师的必须要充分发散思维，合理的利用生活中常见的物件，设计物理小实验，使学生更加生动直观的感受到物理规律的本质。

2.2引导学生自主开展物理实验

学生自主动手机会少也是导致物理实验教学有效性不高的主要原因之一，因此想要提高物理实验教学的有效性，必须充分发挥学生的主观能动性。在传统演示实验中，学生由于不能直接参与其中，往往注意力不高，也不会认真思考。为了改善这一情况，教师必须转变教学观念，为学生们提供更多的自由探索时间和空间，引导学生亲自动手实践，自主进行观察测量和分析研究，实现理论和实践的完美结合，一方面提升学生的学习兴趣，另一方面强化学生对知识的深层理解认知。

2.3在传统实验教学中引入的虚拟仿真实验

为了适应新时期物理实验教学的要求，教师同样需要对教学方法进行创新。例如实验教学引入多媒体技术，通过视频、图画的多方位展示改善传统实验中高精密度试验仪器演示效果不理想的问题，在这一方面，多媒体模拟演示往往能够取得更加显著的效果。此外，这种方法同样能够起到激发学生兴趣的效果，且能够加深学生的记忆。例如，在进行自由落体运动教学过程中，可以通过Flash动画的形式将一项自由落体运行进行演示，让学生们更加直观的了解其性质。

总之，实验在物理教学中有着举足轻重的地位，物理教师要不断改进实验教学，激发学生的探究兴趣，给学生提供更多的动手实验的机会，培养学生的科学态度、创新精神和实践能力。然而，在物理实验的教学中还存在着一些问题，需要我们不断反思、研究、探索，总结经验教训，不断更新教学理念，改进教学方法，进行科学的实验评价，完善实验资源，从而充分发挥实验功能，培养学生的实验能力，提高物理教学质量，促进学生全面发展。

参考文献

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