摘 要：关于高中生物这门课程，学习起来最困难的地方就是生物的知识点特别多。生物的知识往往理解起来没有什么问题，但却总还是有一大部分学生在简单的知识点上丢掉大量的分数，这都是由于他们的知识学得过于零散，在一定程度上遗忘程度太大。

关键词：高中生物；框架式教学；难点记忆

在现在很多生物课堂上，教师经常反映这样的一个问题：很多知识点是多次在课堂上涉及到的，但是学生好像从来没有见过一样，经常出现乱答题的现象。有些学生的答案是非常可笑的低级错误，这就让我们教师常常觉得又好气又好笑。出现这样的问题与目前很多教师在生物课堂上采取的教学方式分不开的，现在的一般的生物课堂还是采取的是细节讲题的方式，这就导致了教师把一节课过于划分成片段，学生接收到的知识要点没有形成一种体系。

在一节课堂的几十分钟里，学生最好的接收知识的时间段是前15分钟，所以应该把课堂的节奏把握到15分钟一段，这样学生注意力才会更为集中。在课堂的有效时间里，知识点的讲解也需要注重技巧，生物这门学科是理科中的文科，它不比物理这样抽象的学科，它相对于更为具体，也就是说，对于大部分的学生生物的学习是在思维上没有什么难度的，如果每个学生都能够认真地把生物书上的一些内容都弄清楚了，那么生物在考试中的分数是不会拉开过大的差距的。在教学中应该让我们的生物知识点形成一个知识网络，每一点小的知识要点都要在学生的脑子里形成框架，这样学生才能将知识关联，来统一记忆，这样的记忆是长久的，而不是短暂的。

一、实验知识分步骤进行

在生物的试卷里，我们会发现关于实验的考察会占一个很大的比例。生物的实验考察的范围就是在那么十几个实验中，这样的内容含量以及难度都是不大的，所以教师常常要求学生在实验的题目里尽量的不丢分。在实践的教学中，一定要达到情景交融的教学方式，在新课的讲解时候，只要时间和条件允许，尽量把每一个步骤都和学生一起完成。

比如说观察口腔上皮细胞的实验，这一个小实验中，有几个步骤是非常重要的，首先是清洗口腔上皮细胞的这步骤，需要的材料是生理盐水而不是清水，这个步骤在考试的时候很容易考察到，也是造成许多学生疑问的地方，所以在讲解这个地方的时候，一定要统一给学生分析清楚，还要就是对口腔上皮细胞进行染色的这个步骤，染色材料是碘液，这也是一个考试的重点。所以，通过这个实例会发现，在生物的教学之中，像实验这种多步骤的知识点，一定要先让学生对整个实验有一个大概的了解，知道这节课堂上是做什么实验，需要注意的什么，实验的仪器和材料又是什么。

然后，再和学生一起共同探讨详细的步骤，让学生自行进行记录，并且对一些考试的重点难点详细地分析清楚。这样的教学在学生心中能够形成整体到局部的递进，他们的头脑里充满了画面感，而正是这样的画面感，让学生把知识体系进行前后呼应，在头脑里能够迅速回想起来。这样，生物知识不再是一个公式或者一句话，而是一个像课本中的目录那样完整的知识，在学生考试的过程中，也就会对于各个要点是相当熟悉了。

二、相似的要点区分清晰

高中生物学习上有一个非常重要的障碍，就是因为知识点很多，学生容易把各个知识点记混，很多知识点的相似程度很大，前后关联起来会导致学生思维上的混乱。比如说，学习细胞和细胞器这一节的内容的时候，很多学生老是把植物细胞的细胞器和动物细胞的细胞器弄混，考试中常常出现把叶绿体这样的植物细胞器画到动物细胞里面，这样简单的错误却还是有很多学生不能够迅速找出。我们不能够说这是由于学生不懂或者没有记到，如果这道题在平时学生基本上都能够发现，但是考试中这样的紧张环节，学生容易忽略。因此，生物的学习一定要多总结、多练习、多记录，这才是学好生物的必要途径。

由于我们生物的知识点相当多，死记硬背是没有多少效率的，所以在教学的时候，每一个知识要点都要带领学生一起总结，找到记忆的途径。像上面提到的细胞器的分类，一定要把每一种细胞器的原理给学生阐述清楚，学生不只是记到一个细胞器的名字，还一定要把细胞器的作用了解到位。这样，有了详细的知识要点的辅助，就不会那么容易弄混了。此外，在分类的同时当然不要忘记汇总，每一节课堂的最后一定要给学生总结本节课堂学习到了什么，应该知道什么。任何知识都是要先化整为零，然后再把这些零散的东西集合在一起，前后呼应起来。知识的框架网络在生物的学习中处处彰显着它的重要的地位，而在日常的教学过程中，这同样也是一种教学的好办法，教师在讲课的时候可以采用树状图形式，把每一个知识点分支汇总，学生通过课堂笔记能够更容易找出学习的重点，以便提升他们的成绩。

三、重点难点逐个去突破

高中三年的生物知识，最让学生感到头疼的就是遗传题，遗传题的做法同样也能够采用框架的方法。做遗传题的时候，一定要让学生学会画遗传图谱，而这种遗传图谱的形式正是本文多次提及的整体到局部的方法。在平时的教学过程中，让学生形成扩展的思维方式，帮助学生提升思维档次，从而锻炼到了思考能力。在教学的时候，让学生产生乐于思考的心态，面对难题也毫不畏惧，遇到了思维上的瓶颈，也不要退缩，从一些细节的地方去探究，把前后的内容进行联系整合，通过线索的推进去寻找答案。以上也同样是解答生物的遗传题的方法，一道遗传题给我们的内容是很少的，这就需要我们展开联想，整合学过的知识，去找到解题的入口。

生物的学习是需要学生在一些细节上把控好全局，采取从一个版块切入，逐步加深的方式。生物的教学也应该做到深入浅出，让每一个学生对生物的学习产生兴趣，并且每一个知识要点都要前后联系起来，这样的教学会达到事半功倍的效果。