摘 要：利用现代信息技术手段进行小学数学教学，促进传统教学模式的改革创新，加快素质教育进校园的速度，增加课堂教学环节，提高小学生学习的注意力以及小学课堂的教学效率。本文通过分析现代信息技术对小学数学教学的重要性，充分发挥现代化教学设备的作用，为小学生的理论知识学习以及综合能力的提高创造出更加有利的条件。

关键词：现代信息技术；小学数学教学；教学思路；整合

传统的小学数学教学模式中，老师只是单纯的讲解数学课本上的例题，学生跟着老师的教学节奏以及思路学习，老师和学生之间缺少必要的互动性，课堂气氛比较沉闷，课堂学习效率比较低。用现代化的多媒体技术讲解小学数学的知识点，比如图像、视频、动漫等等，帮助小学生更好的理解所学习的知识点，让原本枯燥乏味的小学数学学习变得更加生动形象，让小学生的学习氛围变得更加轻松愉快。

一、现代信息技术对小学数学教学整合的意义

小学生的年龄比较低，抽象逻辑思维以及逆向逻辑思维还没有形成，学习能力以及理解能力有限，主要依靠具象思维能力学习数学知识。在小学数学教学过程中，数学老师可以借助各种现代化的教学设备弥补以往课堂教学的不足之处，提高小学教学资源的综合利用率，顺应素质教育改革的大趋势，转变教学思路，优化教学环境。

1.开展情境教学

我国大部分地区小学数学课堂的教学时间大约是40分钟，而小学生注意力持续时间比较短，根本不可能在数学课堂上一直都在学习状态。小学生的精力和体力有限，面对紧张的课堂学习，更容易出现疲劳，学习效率低，甚至会产生厌学、逃学心理，不利于小学生健全人格的形成。小学数学老师可以根据小学生的年龄特点以及兴趣爱好，以动漫等更加灵活的形式展示数学知识点，实现视觉与听觉的双重教学，激发小学生的好奇心和求知欲，积极主动的探索数学奥秘。在双位数加减法的教学过程中，老师可以通过让小学生观看加减法动态视频的方式让小学生掌握加减法的运算法则，并以此为基础探究三位数加减法的运算，依次递推，让学生全面了解加减法运算的规律，最大限度的提高数学成绩。

2.开展图形教学

多边形是小学数学教学的重要内容之一。以往老师在讲解这部分知识点的时候，会用粉笔在黑板上画各种图形，即使教学经验丰富的老师也很难在黑板上画出标准的多边形，无形之中增加了教学难度。数学老师进行PPT教学，不仅可以展示标准的多边形，分析边、点、面的关系，老师应更加全面的了解学生对数学知识点的掌握程度，发现学生图形存在的问题，制定针对性的教学方案，提高小学数学教学效果。

3.开展实验探究教学

在小学数学课堂上进行实验探究教学，让小学生参与到实验过程中来，给小学生展示自己学习成果的平台，检测小学生数学理论知识的掌握程度，锻炼小学生的动手实践能力以及发现问题、解决问题的能力。小学数学老师在讲解两位数加减法运算的时候，可以让学生对比十以内加减法运算、双位数加减法运算以及三位数加减法运算的不同之处，寻找三者之间的内在联系以及规律，最终，全面准确的掌握加减法运算规律，为以后高难度的数学学习奠定基础。

二、采取有效措施加快现代信息技术与小学数学教学的整合

坚持素质教育改革的方向，根据新课程标准的要求，调整小学教育教学的目标。学生学习数学的最终目的是为了更好的满足日常生活的需要。在教学过程中，要引导学生从已有的生活经验中发现隐藏的数学思想，加强数学基本理论知识与实际生活的联系。

1.加强现代信息技术和小学数学教学内容的联系

小学数学课本内容影响小学教学模式的选择，相关专家学者在选用或者编写小学数学教材时，可以加强与现实生活的联系，从生活的角度讲解数学知识，这样会迫使老师选择灵活多样的教学模式。

2.加强现代信息技术和小学数学教学形式的联系

小学数学不同于其他的科目，涉及的内容比较多，不同的数学理论知识点对小学生的要求也不同，适合不同的教学方式。小学多边形教学过程中，老师可以从网上搜集各种各样的多边形照片，指导小学生根据不同的特征进行分类，也可以利用生活中常见的物体。老师也可以利用多媒体详细全面的展示图形剖面图，促进学生抽象思维的发展，培养学生的想象力和创造力。

3.加强现代信息技术和小学数学教学方法的联系

现如今，很多小学生都是独生子女，父母比较宠爱，人交际能力以及语言表达能力较差，容易出现自私自利等性格缺陷，这些都会对小学生的全面发展产生了消极影响。小学数学老师通过学习现代信息技术，转变教学观点，提升教学水平，创新教学方法，利用现代信息技术引导小学生主动去搜集数学学习资料，拓宽知识面，构建完整的理论知识体系。在课堂上，老师可以增加学生喜闻乐见的环节。

三、小结

在小学数学课堂教学过程中，使用现代信息技术，让小学生在学习数学知识的同时，充分感受科技的魅力，引导学生探究科学的奥秘。同时，也可以利用现代教学设备丰富课堂教学环节，加强老师和学生、学生和学生之间的互动，打造最佳课堂教学环境，提高小学教学效果。

参考文献

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