摘 要：兴趣是最好的老师，是最基础的学习动力和源泉，因此学习英语，关键在于培养学生的学习兴趣。教师通过精心组织教学，优化教学方法，激发学生的兴趣；更要以人为本，和谐师生关系，开展内容广泛、形式多样的英语活动，保持学生的兴趣。

关键词：小学；英语教学

一、前言

《新课程标准》明确提出，基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，形成一定的语言综合运用能力，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。这就要求高中英语教学要面对每一个学生，注意每一个学生的学习兴趣及态度的变化，采取不同的措施。现在的班级规模一般都比较大，人数多且学习水平参差不齐，而每一个学生对英语的需求不同，在学习成绩的体现上也不同。为了使不同的学生在同一班级中学习达到同一基本目标，教师要组织好课堂的各个环节，要设计好各种活动，要进行分层教学，使每个学生都在原有的基础上有所发展。为此我们要建立更为民主、平等的师生关系，尊重、赞赏每一个学生。本着“一切为了学生，一切服务于学生”的理念，教师必须尊重每一个学生做人的尊严和价值。

二、激发学生学习的兴趣方法

1.转换师生关系，和谐课堂气氛

创设温馨和谐、宽松的教学气氛，缩短师生的心理距离，发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位，教师不再是说一不二的神圣化角色，学生也不再是一个被“传道”、被“授业”、被“解惑”的角色，而是一个有主观能动性、有独立“启疑”能力的人。在这种轻松的学习氛围中，孩子们的头脑被解放了，孩子们的双手被解放了，孩子们的嘴被解放了，孩子们的空间被解放了，孩子们“自由”了，他们对英语、对英语教师不再恐惧，对英语学习的兴趣便油然而生。

2.认真钻研教材，精心设计活动

设计活动要依据明确的教学目标为指导，突出趣味性、可操作性、交际性、科学性和拓展性，《英语课程标准》中提出要“面向全体学生，注重素质教育”，尤其是对于大班教学，在设计活动时，更要面向全体学生，尽量使每一名学生都参与到课堂活动中。

3.灵活多变的教学方法

（1）表演法

学习对话、小故事，可以采用此种方法，把同学们分成几个小组，每个小组中每位学生扮演不同的角色，自由练习到上台表演是同学们对表演内容逐渐熟悉、巩固的过程，有些孩子天才的表演技能，常常会吸引全班学生的眼球，继而是热烈的掌声和开心的笑声。

（2）情境教学法

学习电话用语时，教师可创设老师和孩子打电话、父母和孩子打电话、同学之间互打电话等等情境，这些电话，孩子们打得不亦乐乎，每打一个电话都是对本课主要内容的一个练习，更是把英语课本知识和现实生活结合起来的具体表现。

（3）歌谣法

把所学主要内容用歌谣的形式，通过动作或表情表现出来，边说边做动作，学生喜闻乐见。如Whose T-shirt is this？ It’s mine mine mine.It’s yours yours yours.It’s his his his.It’s hers hers hers.通过歌谣，孩子们对mine，yours，his，hers区分得非常清楚，记忆非常深刻。此外还有TPR教学法、比赛法、手指木偶法等等许多能够激发和培养学生兴趣的教学方法。

三、课内外结合，开展形式多样的趣味游戏

小学生天真烂漫，活泼好动，十分喜欢趣味性游戏。因此，在小学英语教学过程中，教师可以为学生准备一些具有趣味性的英语游戏，让小学生在游戏中学习和掌握英语知识。在趣味性的英语游戏活动中，学生可以感受到学习英语知识的快乐，体验乐趣，树立正确的英语学习态度，是构建趣味教学模式的重要途径之一。特别是在英语语法的学习中比较枯燥乏味，运用纯粹的讲解与训练，无法激发学生的学习动力与热情。在英语语法教学中运用游戏，可以增强教学的趣味性，使英语语法教学更加生动活泼，有利于学生学习和掌握英语语法知识。

四、布置趣味作业，优化语篇拓展

布置英语课后作业是让学生学以致用的有效途径。因此，作为教师，要善于给学生布置有创意而又充满趣味的课后作业，让学生在趣味作业中，巩固所学知识，优化英语语篇的拓展能力。

例如，在学习完小学英语五年级上册的Unit8“At Christmas”后，老师可以给学生布置制作趣味卡片的作业。首先，在教室里，老师可以摆设出一些和圣诞节有关的物品，如圣诞老人、麋鹿、圣诞树等，营造出圣诞节的气氛。其次，老师要有针对性地讲解圣诞节的节日内容、特色活动等，然后让学生们课后根据自己的喜爱，在卡片上写上祝福的话。学生第二天上课时把自己的卡片拿到学校，他们都争先恐后地说出自己昨天的趣味作业内容，并互相交流。我很欣慰，学生们都高效地完成了这种趣味作业，在他们的作业中，我看到了他们的长处。展示结束后，学生们把自己制作的卡片粘贴到对应的圣诞物品上，他们都非常高兴。教师们通过布置灵活多样的趣味作业，可以让学生在愉快的环境中巩固和拓展知识。

五、结语

“兴趣是最好的老师”，一旦学生对英语产生浓厚的兴趣，就会产生如饥似渴的巨大动力，所以教师应根据小学生年龄和心理发展特点，采取形式多样的教学方法，激发和培养学生的兴趣，更要保持学生学习英语的兴趣，为学生走向成功奠定基础。

参考文献

[1]李小艳.新课程理念下的小学英语教学之我见[J].学周刊，2014（06）：91.

[2]刘洁.新课程小学英语有效教学之我见[J].中国校外教育，2010（03）：104.

[3]张运珍.小学英语教学之我见[J].新课程（中），2011（04）：108.