摘 要：随着新课改的不断推进，越来越多的语文教师注重学生自主学习能力的培养。要培养学生的自主学习能力，就要求教师必须为学生营造良好的课堂学习氛围，不断激发学生学习语文的兴趣；逐步转变课堂模式，充分发挥学生学习的主体性作用；注重阅读教学，培养学生自主学习的习惯，使课堂焕发出生命的色彩。

关键词：小学语文课堂；培养；自主学习

“自主学习”是指在教学过程中，学生在学习时表现出的自觉性、积极性、独立性特征的总和，是从事创造性学习活动的一种心理能动状态。而小学作为接受教育的初期阶段，是自主学习能力培养的重要起点。而教师在小学生自主学习能力培养的过程中，只有使小学生认识到学习的重要性，才能激发出小学生的学习积极性，使其投入到今后的学习中。

一、自主学习的重要性

我们都知道，学生在小学的学习过程中由于其心理和生理特性导致学生比较活泼，不能够静下心来进行有效地学习，在他们学习的时候主要是靠老师的约束来进行，这样的做法虽然在一定的程度上能够有效地保证他们的学习效果，但是对于他们习惯的养成却不能有很好的作用。在这个阶段如果不对他们的学习习惯进行有效地培养，那么将会导致他们以后的学习缺乏效率，导致学习成绩下降。自主学习的好与坏除了可能影响学习之外，还能够影响未来的发展情况。众所周知，我们在社会生存中必须具备一定的学习能力，这种好的能力并不是后天养成，而是在学习阶段逐渐养成的，也就是说越早养成这种自主学习的能力将会对人生的影响越大。小学作为人生的第一课堂，对于习惯的养成有着至关重要的作用，所以对于老师来说必须在进行讲课的同时注意对同学们自主学习习惯的培养。

二、培养学生自主学习能力的措施

1.营造学习氛围，激发学生学习积极性。低年级的学生在学习的过程中，由于知识积累的程度有限，且不能准确地对社会有所认识，因而在很大程度上无法正视学习这一教学活动。教师在教学的过程中，学生也理所应当地认为教师说的是对的，在学习的过程中丝毫没有认识到自己是学习的主体，也就没有学习的积极性，学习效果可想而知。而教师在培养学生自主学习能力的过程中，首要任务就是激发学生学习的积极性，使其感受到学习的乐趣，从而自觉投入到学习中。由此就需要教师能够为学生营造一个良好的学习氛围，激发学生学习的积极性。这样，不仅能激发学生学习的兴趣，同时还能活跃课堂氛围，使学生自觉融入到本节学习中，从而达到教师的教学目的。

2.注重学法指导，让学生“会”自主学习。要想使学生主动听课、积极动脑、学会学习，就必须在课堂上使他们有效地把耳、目、脑、口利用起来。教给他们科学的学习方法，养成良好的学习习惯，发展他们独立学、思、用的能力。只有这样才能使学生真正地喜欢学习，主动学习。

3.树立学习信心，让学生“愉悦”学习。当学生通过努力获得某种成功时，就会表现出强烈的学习兴趣。教师的责任在于诱导入门、择机鼓励、关键点拨、帮助学生学习获得成功。当学生想独立地去探索某个新知时，鼓舞情绪十分重要：“你一定能自己解决这个问题”、“你一定能行！”等。当学生的学习停留于一定的水平时，要注意设置“跳板”进行引渡，使他们成功地到达知识的彼岸。当学生的学习活动遇到困难，特别是后进生泄气自卑时，要特别注意给予及时的点拨诱导，使他们“跳一下也能摘到果子吃”。这样，各种不同水平的学生都能体会到探索的乐趣和成果，他们定会更加努力，更加主动地学习。

4.转变师和生的关系。首先，要加强师生情感交流，营造良好的教学氛围。“亲其师才能信其道”的道理我们都明白。现代心理学研究表明，情感对个体的认知过程具有组织和瓦解的作用，它能直接作用于学生的课堂行为，并微妙地影响和改变其学习质量。因此，教师要树立新型的师生观，努力建立平等、和谐、互相尊重、互相信任的良好师生关系。对于学生在课堂教学过程中出现的“偏常”行为，教师应该宽容、理性地对待，要以赏识、激励为主，一切从学生实际出发，一切为鼓励学生服务，只有这样，才能激发起学生对学习的向往。其次，要使课堂教学有滋有味、生动活泼，激发学习爱好。在教学过程中，要注重教学语言、教学行为的趣味性和教学活动的趣味性，可以采用猜谜语、讲故事、做游戏、创悬念、编歌谣、变换小角色、小组竞赛等方法，激发学生的学习爱好。课堂上，教师应本着“尊重个性、体现差异、激发活力、促进发展”的原则，对不同学生提出适宜其发展的不同要求，引导学生充分发展他们的优势，还学生一个自由发展的广阔天空。

三、结束语

总之，我们在课堂之中培养学生的自主学习能力，除了文中所说的几种方法之外，其实更多的还是对于这个年龄段的了解情况。所谓知彼知己，百战不殆，只有这样才能找出孩子为什么不能够自主学习的原因，并根据这些原因采取相应的做法，只有我们教师积极去研究探讨，才能够帮助培养学生在课堂中自主学习的能力。

参考文献

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