摘 要：初中信息技术课以全新的面目、新的教学指导思想面对学生，如何加强初中信息技术课教学，提高学生的科学素质是初中教学研究中的一个既非常重要又非常迫切的课题。随着信息时代的到来，科学技术不断发展，初中信息技术的教育也在蓬勃发展。积极运用现代化的教学方法，不断提高初中生的计算机水平以及动手操作的能力，是新课改下初中信息技术教育的基本任务，本文将对新课改下初中信息技术课堂教学效率的提高进行探讨。

关键词：初中信息技术；课堂教学；教学效率

新课改下初中的信息技术教育要以新的面目面对学生，教师要不断探索新的教学思想和教学方法，教师怎样才能教好信息技术课程，提高学生的水平是教师应该认真总结研究的。教师需要不断挖掘学生潜能、提高信息技术课堂的教学效率。

一、教师必须有充分的课前准备

初中的信息技术课堂教学应该是建立在任课教师进行充分的课前准备的基础上的，教师是整个课堂教学的引导者和组织者，通过教师对教材的认真研究以及对学生掌握知识基础的基本了解，进行信息技术教育课程学习目标的制定以及课堂上学习素材的准备。教师要充分的考虑到在整个教学过程中可能会出现的问题，想好解决策略，从而更好的提高信息技术课堂的教学效率。初中的信息技术教材所包含的内容广泛，在教学中教师可以不拘泥于教材，突破教材的束缚，按照学生的知识基础和特点，运用多种教学方法，让信息技术课堂的教学内容更加符合学生的实际情况，更好的提高初中信息技术课堂教学效率。

二、课堂教学中分析好教学对象

新课改下的教学要以学生为本，注重学生的全面发展，这就要求教师要改变旧有的教学观念和教学方法，在讲课的过程中注重学生之间的差异，较好的满足不同层次学生的需求。要把新课改真正落实到课堂上来，可以按照以往学生学习信息技术课程的能力水平来分析学生对不同只是点的掌握程度。还可以按照学生之间的差异对他们进行分组，各组中要有成绩比较突出的学生来起到带头的作用，同时增强学生之间的合作意识。从初中信息技术课程的教材内容来看，信息技术课程比较强调个体的操作，但是从长远的角度来看的话，信息技术还是比较注重团队的合作精神的，所以，在一段知识学习完成之后，教师可以要求进行学习小组之间的竞赛。

三、合理创设教学情境，提高教学有效性

初中信息技术课堂教学，可以适当的创设教学情境，以激发学生学习的兴趣，比如，在学习word文字处理的时候，教师可以先在大屏幕上展示自己提起设计好的一些排版类型，采用一些独特的版面设计，配以漂亮的文字、插图和背景，使得学生看后都感到赞叹不已，想要自己也进行尝试。教师可以运用学生的好奇心，抓住他们这种急于求知的心理，让学生自己进行练习制作等。这种方式也可以充分的锻炼学生的想象力，锻炼他们的绘画、审美、以及设计等才能，从而做出好的作用作品。初中信息技术教师通过创设一定的教学情境，不仅可以让学生把所学信息技术的知识得到很好的运用，还可以培养学生的创作设计能力，完成教师的教学目标，提高课堂的教学效率。

四、“教师为主导，学生为主体”的教学结构

新课改更加注重学生的主体地位，在教学中要求充分发挥学生的积极性以及创造性。教师是学习的主导，学生是学习的主体。在课堂的教学中要让学生能够积极主动的参与到学习中去，敢于思考，并且愿意积极参加学习中的各项实践活动。在初中的信息技术课堂教学中多媒体网络教室的广泛使用，使得学校进行“局域网”教学模式，大大提高了信息技术知识的传播速度和质量，突出了学生在课程中的主体作用，提高了信息技术课堂的教学效率。

五、有效的教学评价

教学评价对于初中信息技术的课堂教学来说也是不可缺少的重要一环，在课堂教学中怎样进行教学评价也是影响初中信息技术课堂教学效率的重要因素之一。

1.要明确对初中信息技术课堂进行教学评价的根本目的是什么，是为了促进学生的成绩的提高和个人能力的发展，而不只是简简单单的对学生的学习成果进行评价和判定。

2.信息技术课堂教学评价应该要包括全面的评价内容，学生对信息技术基础知识技能的掌握情况，还有学生的自学能力以及学生对学习的态度等，这些都可以作为教学评价的参考内容。

3.进行多样化的课堂教学评价，在信息技术课堂教学中除了教师评价外还可以应用学生评价的方式。通过运用多元化的教学评价方式方法不断促进学生学习，从而进一步提高初中信息技术课堂教学效率。

六、教师要加强课后反思，提高教学效果

教师要加强课后教学的反思，认真研究出适合各层次学生学习的方法，提供有效的初中信息技术教学资源，满足各种类型学生学习的需要。适当的教学反思，可以促进教师教学方式方法的更新和进步，有效的提高课堂教学的效率。

总之，新课改下初中信息技术课堂教学中要以学生为主体，让学生从被动的学习变为积极主动的学习，调动学生学习的主动性，培养学生的创新能力和创造性思维，这样才能有效地提高初中信息技术课堂效率，提高教师的教学质量，使得学生的整体水平得到提高。

参考文献：

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