摘 要：随着教育体制的不断改革和深化，在初中英语教学过程中，必须开创新的教学方法，进而为提升学生学习英语的能力提供有利保障。由于传统教学方法存在弊端，学生在此教学环境下学习英语的积极性和主动性下降，因而不利于培养学生英语素养。人本理念是英语教学的新趋势，在初中英语教学期间，为了迎接挑战，需要将人本理念融情于英语教学中。因此，笔者针对人本理念展开了分析，并将其融情于初中英语教育教学进行实践与思考，从而有效地提高学生学习能力和课堂积极性。

关键词：人本理念；初中英语教育；教学；实践与思考

在传统教学观念的影响下，初中英语教学质量未能得到有效提升。在教育体制不断完善的情况下，在初中英语教学过程中，教师应该改变教学观念，树立以人为本的教学理念，通过提升学生的主体地位，使得学生积极参与到英语学习中。而且教师在开展英语教学活动时加强对学生情感的关心，多方面给予学生帮助，从而使得学生在学习英语知识的同时，确保身心健康。

一、人本理念的内涵

人本理念最早出现在人本心理学中，其在20世纪形成于美国，马斯洛、罗杰斯等学者反对行为主义，对人类自身发展特征予以高度重视。虽然当时认知学对人类的认知结构进行了分析，但在人类情感、态度和价值等方面未能有深入研究，所以相关学者为了加强对人本主义的探究，通过研究形成了人本理念。该理念是将人为中心，发现人性的本质是自主和自由。随着时代的发展，人本理念与教育有机融合在一起，通过提升学生的主体地位，让学生自由发展，从而有利于其健康成长。

二、人本理念对教育的作用

（一）发挥学生的潜能

在教育过程中，如果采用传统教学模式，学生被动地学习，其学习的积极性和主动性将未能有所提升。但是，在人本理念下展开教学活动，教师可以为学生营造良好的学习环境，学生通过发展其潜能，进而主动地探求知识，学习的动机增强，而且学习目标更加明确，因而有助于其潜能的激发。因此，在教育中融入人本理念将对发展学生的潜能起到重要作用。

（二）有助于学生的身心健康

将人本理念融情于教育中，能够有助于学生的身心健康。人本理念强调的是在开展教育过程中，注重对学生内心情感和态度的关注，将以人为本、以人为中心的理念贯穿于教育，使得学生在学习丰富知识的同时，身心健康得到良好发展。因此，在人本理念下开展教育，并不完全仅仅强调对学生学习能力的培养，而且更注重对学生心理的关注，确保学生身心都得到发展。

三、人本理念融情于初中英语教育教学的实践与思考

（一）营造和谐的师生关系

我校为了提高英语教学质量，将人本理念融情于其中，通过实践与思考，从而更有利于学生学习英语知识。那么，在初中英语教学过程中，为了充分发挥人本理念的作用，教师必须营造和谐的师生关系，从而为学生学习英语知识创造有利条件。例如，在“What color is it？”教学过程中，我摒弃了传统教学模式，并打造良好的师生关系，通过体现人文关怀，对学生予以尊重，从而使得学生得到全面发展。教师在课程教学过程中，向学生提出合理的问题，然后学生通过相互讨论，并与教师进行互动，进而对所学习的英语知识有深刻的理解。教师提出的第一个问题是What’s your favorite color？第二个问题是What colour are your clothes now？学生通过相互探讨，可以了解到颜色有green，blue，pink，black，white等，然后每位学生说出喜欢的颜色有哪些，用英语说出现在穿的衣服颜色等。从而教师在教学过程中自然地营造出了一种和谐的师生关系，使得学生能积极主动发言。这不但使学生能积极参与到课堂教学内容中，提升其英语能力，而且体现了教师对他们的尊重，给予他们畅所欲言的场所和机会，从而激发其学习英语的兴趣。

（二）提升学生的主体地位

在初中英语教学期间，为了将人本理念有效地融情于初中英语教育教学中，必须提升学生的主体地位，从而让学生融入到英语课堂中来，并在教师的主导作用下，确保他们在轻松的教学环境下学习英语知识。例如，在“My favorite subject is science.”教学过程中，我为学生创造良好的学习环境，并为学生提供讲课的机会。学生利用课余时间搜集相关资料，通过对“What science do you like best？”进行分析，把喜欢的科学内容总结出来，将诸多内容制作成课件，然后在课堂上加以讲解。在课堂教学过程中，在讲台上讲课的学生向其他学生提出问题“What science do you like best？”学生通过思考，用英语进行发言。总之，打造开放式教学环境，能够发挥学生的主体作用，进而有助于学生学习英语知识。

（三）学习时间人性化

如果学生的学习时间过于局限，那么，将不利于学习效果的提升。因此，在将人本理念融情于初中英语教育教学期间，教师一定要确保学生学习时间人性化，从而使得学生合理利用时间，摆脱课堂时间对学生的束缚。比如，我在听力教学过程中，不局限于在英语课堂上对学生进行10分钟左右的听力训练，而是让学生每天利用早中晚各15～20分钟时间练习听力，在人本理念下进行英语教学，学生通过自主学习，能够提升其学习英语的能力。

四、结束语

在初中阶段，为了确保英语教学质量有显著的提升，必须将人本理念融情于英语教学中，通过提升学生的主体地位，并开展人性化教学，让学生不再感受到被课堂束缚，从而增强学习英语的兴趣，提高初中英语教学质量。

参考文献：

[1]沈清.基于人本理念融情于初中英语教育教学的实践与思考[J].新课程·中旬，2015（3）：4-6.

[2]秦银芳.人本理念在初中英语教学中的应用[J].教书育人（教师新概念），2015（8）：68-68.

[3]高若腾.农村中学英语口语教学应注重人本理念——以石家庄地区为例[J].时代教育（教育教学版），2012（5）.