摘 要：随着新课程改革的不断深入，教师不断改进教学策略，在教学方法和教学思路上都有了很大的提高，在教学中也取到了一定的成绩。但是在现行的教育制度下，在高考的压力下，高中语文课堂教学方面依然存在着一定的问题，语文课堂教学中依然存在着过分关注学生成绩的现象，以成绩为主要标准，导致学生的积极性不高，课堂效率低下，这些极大的影响了教育改革的步伐。作为一名优秀的高中语文教师，我们肩负着提高学生能力，为国家培养建设型人才的重大责任。

关键词：新课改；高中；语文；有效性

随着新课程改革的进一步深入，对于我们语文教学提出了更高的教学要求。作为新时代的一名高中语文教师，我们肩负着教育学生的重任，我们应该在平时的教学活动中根据学生的兴趣爱好、心理特点进行教学方法和教学思路的创新，不断探索学生喜欢的新的教学模式，激发学生学习的积极性，让学生在快乐中学习语文知识，接受正确价值观的引导。这篇文章主要对新课程背景下加强高中语文课堂有效性的探究的积极意义进行了探索，并针对当前语文教学中的出现的一些问题提出了相关的具体策略，希望可以对今后教师进行教学提供相关的借鉴。

1加强高中语文课堂有效性的探究的积极意义

我们要认真分析学生的心理，抓住学生的兴趣爱好，充分调动起学生的积极性，让学生们在无形之中收获了快乐，获得了知识。实践证明，学生在快乐中主动学到的知识掌握起来要比被动的接受知识容易得多。因此，提高语文课堂教学的有效性，可以更好地向学生教授知识，同时也可以让学生收获快乐，健康成长，为学生更好的进行接下来的学习奠定坚实的基础。

2当前高中语文教学中出现的问题

2.1教师的教学目标不明确，观念陈旧

受传统教学观念的影响，教师们的教学方式虽然根据教育部的指示在不断的进行创新，关于语文教学的新理念也在不断地进行推广，但是传统的“重知识，轻能力”的局面一时之间难以转化过来。语文教师依然采取“填鸭式”的教学方法，在课堂上将知识大量灌输给学生，学生在学习方面始终处于被动局面，在课堂上教师与学生之间的互动性比较差，扼杀了学生的创造力。在高考的重压下，教师们片面注重升学率，忽视学生学习能力的提高，不利于学生积极性的发挥，扼杀了学生学习的积极性，从而使高中语文教学处于尴尬局面。

2.2教师的教学手段古板，运用方式不当

当前大多数的教师在教学过程中，只是让学生自己朗读课文，然后对课文进行指导，最后处理课后题，这样看起来将全部涉及的知识都教给了学生，其实不然，学生的基础和接受知识的能力不同。因此教师在教学过程中应该对每个学生进行分析，根据学生的能力因材施教。在教学过程中，要运用一些现代科技，吸引学生的注意力，让学生在学习中找到乐趣。古板的学习方式导致学生不能充分调动起积极性，从而导致了学生学习效率的低下。

3提高高中语文课堂有效性的具体措施

3.1注重学生的兴趣培养，提高教学质量

俗话说：“兴趣是最好的老师”。只有让学生具备学习语文的兴趣，我们才可以提高语文这门课程的课堂有效性。作为一名优秀的高中语文教师就应该在平时的课堂教学中注意把握学生的兴趣点，从实际出发，将现实生活中的一些实例融入课堂教学中，让学生认识到学习语文的实际应用性，调动起学生的学习兴趣。在平时的教学过程中，给予学生课本以外的知识引导，让学生不仅学到课本上的知识，提高自己的成绩，也结合当前社会主义核心价值观的方向，塑造学生健全的人格。

3.2调动起学生的学习热情，提高课堂有效性

要充分发挥学生的主体作用，要想取得良好的课堂效果，离不开教师的领导作用，更离不开学生的主体作用，只有让学生体会到学习的乐趣才能充分激发他们的积极性和创造性，从而活跃课堂气氛，让学生在快乐中学习知识，成长自己，发展自己。因为每个学生的学习水平是不一样的，因此需要教师们仔细分析学生的学习情况，因材施教，根据学生的兴趣爱好和学习状况实行分层教学。真正让学生掌握每节课的知识。在课下与学生加强沟通交流，不断完善教学理念和教学思路，寻找适合学生的最好的教学方式。

3.3实施鼓励式教育，促进学生全面发展

根据新的课程改革要求我们要给予学生正确的评价，给学生一个不断进步的理由，这样才能帮助学生更好的收获知识，成长自己。所以，在平时的语文教学评价中，我们应该更多地关注学生的学习活动过程评价，而非单一作业结果评价。在课堂上让学生积极发言，对于学生的回答教师应当予以充分的肯定，即使答案存在不合理的情况，教师也应该进行引导，让学生通过自己的努力找到正确答案，加强学生的自信心，让学生在课堂上找到自我，更好的表达自我，促进学生全面发展。

4结束语

新课程背景下加强高中语文课堂有效性的探究任重而道远，这是一个长期性的过程，需要我们教师和学生的共同努力。教师应该在平时的教学活动中不断改进教学思路和教学方法，加强与学生的沟通学习，探索全新的教学模式，让学生体会到语文学习的乐趣，让学生善于思考，切实提高学生的语文水平和能力，从而在高考中取得优异的成绩，进而引导学生形成正确的世界观和价值观。

参考文献：

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[2]吴亮奎.什么样的教学是最有效的——与钟启泉教授商榷[J].教育科学研究，2008（05）.

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