教师的首要任务是教会学生如何自主地学习，自主学习是学生在老师引导下独立、自主地研究学习对象，达到掌握知识、获得能力，并且很好地运用这些知识的学习方式与过程。本文从转变师生教学观念、激发学习动机、创造学习条件、提供学习方法、引导学习行为等方面提出培养学生自主学习的策略。

一、转变师生观念

传统的教学模式、观念是重结论，轻过程；重老师讲，轻学生学；重知识传授，轻实践能力培养。严重阻碍了学生个性的发展，使学生丧失学习兴趣和创造力。转变教学观念、模式势在必行。变“教师主体”为“学生主体”，变“教”的模式为。“学”的模式。叶圣陶先生说过：“教是为了不教。”学生从教师那里得到的不应是“金子”，而是点石成金的“点金术”。教师的职责不在于“教”，而在于指导学生“学”；不在于指导学生“学会”，而在于引导学生“会学”。确立学生自主学习的新理念。

教师要让学生明白：学习是自己的事；让学生知道怎样听课、复习和作业，怎样思考、发言和讨论；并不断以各种不同的方式让学生明白：自己还要做什么，还有什么也是自己的事。逐步培养和不断增强学生的独立性、自主性。

二、激发学生自主学习的兴趣和动机

“兴趣是最好的老师”，兴趣是学生渴求知识、探索某种事物和参与某种活动的积极倾向，是学生认识和活动的巨大动力。学生学习兴趣浓厚，情绪高涨，他就会深入地、兴致勃勃地学习相关方面的知识，并且广泛地涉及与之有关的知识，遇到困难时表现出顽强的钻研精神。初中生的智力水平正处于形象思维阶段，其认知水平和心理特征决定他们的学习活动最容易从兴趣出发，被兴趣左右。在初中物理教学中，教师要充分利用物理学的特点积极为学生创设一种情趣盎然的学习气氛，使学生受到陶冶、感染和激励而从而主动学习。

导课新颖，引起兴趣，使学生自然产的激励机制，让学生不断体验成功的喜悦，心理学家皮亚杰曾指出：“活动是认识生求知的心理冲动。学生就会在自主学习中不断地追寻这种体的基础，智慧从表演开始”。教师要给学生“良好的开端，是成功的一半”。导课新验，强化和激励学生主动学习。提供表演的舞台，活动的机会。

三、提供自主学习、主动探索的时空看不见的条件

在学习热情高涨，感知、记忆、思维、想象等认为看到的“白气”就是水蒸气。老师要引导学生进行思维，揭示知识规律，“白气”既然是水蒸气，空气中含有大量的水蒸气，大家看见了吗？从而让学生理解气体是，一旦看见就不是水蒸气了，让学生在探究过程中需认真观察，引发学生得出水蒸气遇冷液化成的细小水珠的结论。这样学生进行比较，广泛采集提取信息，独立思考，归纳。自然明白“白汽、雾”是一些细小水珠，也学会分析和整理，还学会倾听他人的想法，这一切都是学生自主学习能力的培养和提高。

从生活走向物理，从物理又走向生活的新课程，有动脑思考、动手操作、动笔尝试机会，指导学生掌握有效的自主学习方法。

建立和谐的师生关系，增强情感，培养自主学习能力。古人云：“爱屋及乌”。由热爱老师而引导学生热爱他所任教的学科，进而促进自主学习。要创造一个宽松的课堂学习环境。增加学生形为的目的性，提高课堂效率。例如：探究电流与电压的关系，在师生情绪饱满的情况下，大脑皮层易形成兴奋。学生敢說敢做，感觉自然，心境放松，从而得出：电流与电压成正比。

四、课堂教学中提供自主学习方法

在进行抽象的物理概念的教学时，利用多媒体或“学案”从不同角度、深度，以各自不同形式、途径具体生动地呈现自学信息，在“学什么”、“怎样学”两方面加以引导，即一般按此物理量存在的必要性、意义、定义、定义式、单位及单位的意义、与什么因素有关、测量（原理、方法、器材）、应用等方面的顺序进行学习，学习过程中存在的疑难问题则通过小组讨论或老师点拨、讲解来解决。这样坚持训练并适时渗透学习、读书方法，当学生对如何自主学习有一定的实践后，提纲逐步精简，最终让学生丢掉“学案”的拐杖，走上自主学习的道路。

在每上完一章的内容复习时，为培养学生主动思考的习惯，我一开始就有意识地和学生一起总结归纳知识点及其联系，共同制订复习计划；安排复习时间，画出本章知识脉络图，再依据主要知识点，分析典型例题；最后单元检测。以后每次复习课都按这几个环节进行，有意识地培养学生的自主学习能力。到第三次我就试着让学生自己制订复习计划和复习时间，并把安排表交上来，进行有针对性的指导，指出不尽合理的地方并做相应的修改，然后让学生按自己的计划复习，并画出知识脉络图，据知识点出对应练习。教师批改他们的知识脉络图，指出逻辑上的错误。最后出题检测。逐渐地，学生养成了自主复习的习惯，这时就要求同学们自己出检测题，并指出每道习题检测的是哪个知识点。这样学生就掌握了自主复习的方法。

总之，在整个教学过程中，教师应始终清醒地意识到学生是学习的主体。学生能自己读的教材，一定让学生自己阅读；学生能自己动手做的实验，一定让学生自己亲手去做，学生自己能说的，一定让学生按自己的想法去说。使学生的自主学习能力得到充分发展、真正提高。