摘 要：随着经济和社会的发展，教育体制改革的深化，素质教育对高中思想政治课教学提出了新的要求，这对我们思想政治课教师既是一个转变教育观念的好机遇，也是一场改革传统教学模式的严峻挑战。高中思想政治新课程的性质是：一门进行马克思主义基本观点教育、提高学生认识、理解和参与社会生活能力、培养公民思想政治素质的课程。随随便便上一节高中政治课是容易的，但要上好一节高中政治课是不容易的，做一个有责任感和使命感的高中政治科教师更是不容易的。

关键词：高中；思想政治；教学方法

高中政治课是学生必修课程之一，高中的政治当中，摆在重点位置的是要把学生的学习方法进行转变，提高学习效率，同时也要重点提高学生的自主学习能力。通过正确引导学生让他们掌握到学习的方法，老师的责任是让学生发现学习的作用对学习产生兴趣，对其学习能力给予提升，并培养他们的创新能力和时间能力。随着新课程的改革，如何开展课堂教学、实施素质教育就成为我们必须探讨的重要话题。这对于政治老师来讲需要具有探索和實践的素质。

一、转变思想观念

传统的课堂教学，教师的隐性权威影响较大，学生往往倾向于揣摸教师的心思，回答问题总是小心翼翼。作为教师应大力改革课堂教学，变一言堂为群言堂，变重视教师主导为更重视学生主体，让学生在主体作用发挥的过程中自觉完成创新能力的培养。发挥学生主体作用，培养学生创新能力。对于学生存在的思想误区，教师要细心、耐心地说服，给予辩证评价，鼓励学生积极主动地去探索知识。大力改革课堂教学，变一言堂为群言堂，要尊重学生学习的自主性，积极鼓励学生自学，改进教法，把教材知识真正转化为学生的知识和能力。并创造各种机会让学生自主学习，让学生在主体作用发挥的过程中自觉完成创新能力的培养。从而让学生发挥自己的自主性，培养独立学习的能力。课堂上教师不能脱离学生的生活经验，理论知识要通过引导学生收集资料的方式去获取。为配合学生的学，这一环节要立足课本，要充分肯定学生“标新立异”，保护学生的好奇心、求知欲和想象力，进而激发学生的学习热情和创新热情，把本节课要求学生掌握、理解的内容，浓缩在知识体系中，在此基础上加以正确的引导。通过学生的看、做、思考，熟悉课文，为下一步教学计划的实施打好根基。只要教师精心策划，不拘一格，大胆创新，就能使学生在教学参与中闪现出创新的火花。

二、激发高中生学习兴趣

其中中学思想政治课的教育内容和教育目标，使政治课堂成为对高中生进行思想政治教育的主阵地。政治课肩负着重要的责任，要用各种系统的、科学的教育内容和方法，引导学生树立正确的思想道德观念、情感、态度、价值观。思想政治教育有着坚实的理论基础，高中政治教师是学生的引路人，在思想政治教育的过程中，高中政治教师要引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观。这要求高中政治教师要内化思想政治教育的理论基础，在课堂上做好学生引路人的工作。俗话说：“兴趣是最好的老师”，思想政治教育对于很多学生来讲显得枯燥无趣，而毫无兴趣的东西学生不爱听，容易走神，没有激情学习。所以利用政治课堂，激发学生对思政教育的兴趣很关键。要激发学生对思政教育课的兴趣，就要充分调动学生参与课堂的积极性、主动性，从学生感兴趣的内容、熟知的日常生活入手，把生活融入课堂，把课堂融入生活，创造生活情境，让学生从中获得感受和体验。例如有一节高中的政治课，教材要求学生欣赏几幅字画，其中有一幅是郑板桥的“丝竹图”，许多学生说不懂国画，谈不出体会，课堂出现了冷场。这时候就需要政治教师改变思路，不再要求学生谈体会，而是从学生的实际出发，从他们最熟悉的竹子入手来引导其打开思路。教师让学生由竹子想到什么来发言，要求学生由竹子展开多角度、多方面的思维想象。由于学生熟悉竹子，所以很快就进入了情境，发言变得踊跃。

三、实施概念式教学法

高中课本的政治概念有些是需要以学生生活的实际作为铺垫的，这样可以把政治理念具体化、实用化、生活化，体现新课程的标准，充分发挥学生的主观能动性，使学生感受到更加真实的学习场景，提高学生的学习兴趣，激发学生的具象思维。概念式教学方法使立体化、结构化、系统化三大教学特点渗透在政治课堂中，让政治课“严谨、扎实、精巧、灵活、创新”。概念教学不是教学的最终目的，而是一种必要的手段。在概念教学中，我们要从高中生认知和发展规律的实际出发，调动学生学习的主动性和积极性，培养学生的综合能力，从而达到知识、能力、情感的统一，并且要严格依据高中政治《课程标准》，根据相关概念在整个教材中的地位和作用，需要明确概念教学的具体层级要求，有区别地对待教材中的相关概念，做到把握分寸，从整体上了解教材的特点、把握书本的体系结构、知道教学的重点和难点，既可以帮助学生复习旧知识，又可以为学生学习新知识扫除障碍，还有利于理清概念之间的联系，形成知识体系。对于简单的知识点就只需要点到为止，对于难点重点问题则详细介绍和指导练习。

四、把思想政治教育和网络有效结合起来

互联网的爆炸性发展正改变着经济、社会、文化的结构和运行方式，也改变着人们的思维方式，其广度和深度都是以往任何一次产业革命所无法比拟的。据调查获悉，随着高校信息化进程的加快和校园内互联网接入条件的改善，高中生的网络行为越来越普遍，上网已成为高中生学习、交往、娱乐等日常活动，对一代新人的全面发展和健康发展有不可低估的影响。思想政治教育和网络结合，可以发挥互联网开放、交互、共享、兼容等优势，便于思想政治教育工作者与高中生互相尊重、平等交流和教学相长；另一方面，互联网的数字化、多媒体化、交互性、实时性、大众传播与人际传播兼容等技术特点，提高了技术含量，实现了思想政治教育的机制、形式和方法手段的创新。因此，思想政治教育进网络，需要不断完善校园网络的建设，以丰富的健康文化活动来吸引同学的注意力。当然，进网络只是思想政治工作在网络领域的有效延伸和有益补充，与春风化雨的日常思想政治教育并不矛盾，更不能取而代之。这就要求思想政治教育工作要网上与网下配合，网上了解动态，特别是一些敏感、热点、疑难和深层次问题，仍要坚持开展网下耐心细致的深入工作，要注意探索网络思想政治教育与日常思想政治教育相互补充、相互促进、相得益彰的规律和机制，使网络思想政治工作的效率和贡献率得到显著提高。

五、重视社会实践的思想政治教育功能

高校思想政治工作是一项塑造人类灵魂的系统工程，需要学校、社会的共同努力，协同进行，使学校教育和社会教育结合起来，而高中生社会实践正是这种结合的最好形式。除了学生有组织或自发地运用课堂上获得的理论知识和间接经验，开展与学生的健康成长和成才密切相关的各种应用性、综合性、导向性的实践活动外，学校也必须把高中生社会实践纳入教学计划，结合年度高中生思想政治教育的重点和不同年级学生的具体情况，像组织课堂教学一样，精心设计，周密安排。通过与社会接触，他们在实践过程中去看、去问、去思考、去探索人生的真谛，知晓乡情、民情、世情、国情，理解党的路线、方针，政策是由中国国情决定的，从而自觉拥护党的政策，确立正确的奋斗目标和价值取向，在这样的过程中他们也自然提高了学习政治理论课的兴趣。

六、结语

加强高中生的思想政治教育是一项伟大而艰巨的任务，特别是在新的历史时期下，需要各方面力量的配合。虽然由于各种因素，上述某些途径和方式在高中里难以实现，但是可成为中学向往和追求的目标。陶行知说：“生活即教育”，加强高中生的思想政治教育需要把学校生活和个人生活以及社会生活结合起来，这样才能更好地促进高中生健康茁壮地成长！

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