摘 要：对于处在懵懂的青少年来讲，初中政治是重要的德育手段，对树立正确的人生观、价值观和世界观有着重要的作用，可以净化学生的心灵，培养积极健康的心态。同时，初中政治也是学生接触政治的启蒙阶段，有利于学生了解时事、明辨是非，引导学生树立正确的政治导向。随着社会的不断发展，原有的教育模式已满足不了学生的需求，为了更好地提高教学质量，学校教育方式也跟着做出了相应的改变。本文就是在新课改背景下，小议如何采取有效的策略来突出学生的主体地位，培养学生的自主学习能力和理性思维，提高初中政治教学的教学效率。

关键词：新课改；初中政治；策略；有效性

在新课改背景下，教师要把握好改革的时机，及时更新教学理念，注重开发学生的自主学习能力和理性思维，为学生创设良好的教学情境，打造一流的初中政治教学体系。

一、当前初中政治教学中存在的问题

1.教师本身的综合素质有待提高

新课改对初中政治教师的要求很高，既要教师转变传统的教学模式，突出学生的教学主体地位，变教学主导者为引领者、辅助者，又要教师不断提高自身素质，及时更新教学理念，丰富教学手段，更好地为学生服务。然而，当前相当一部分教师没有达到要求，依然以传统教学模式为主，在课堂教学中照本宣科，不重视提高教学的有效性。而且，因为教师职业的相对稳定性，部分教师在心理上就存在麻痹大意的思想，不主动学习新的教学理念，导致教师本身的综合素质有待提高。

2.错误理解自主学习能力的含义

随着新课改的不断深入，很多教师已经意识到课程改革的重要性和紧迫性，开始提倡“自主、合作、探究”的学习方式，希望将课堂时间还给学生，充分发挥学生的教学主体地位。然而在实际的操作过程中，部分教师存在严重的误区，错误理解了“自主、合作、探究”的含义。他们谈及培养学生的自主学习能力，就完全放手让学生自己采用自己的方法，任意地进行学习，这样的结果非但没有培养出学生的自主学习能力，反而浪费了课堂学习的宝贵时间，影响了学生正常的学习状态。

二、提高初中政治教学的有效性策略

1.创设教学情境，设置有效提问

我们知道初中生思维活跃、活泼好动，学习热情高、能力强，但缺乏较强的自律性。因此，教师应该将学生实际与教学内容有机整合在一起，在此基础上创设一些与学生实际生活有关的情境，让学生有身临其境的感觉，充分调动学生学习的积极性和主动性。同时，在情境中设置一定的问题，能保证教学环节的连贯性，进一步开启学生的思维，让学生进行深入的探究。例如，在教学“学会拒绝”时，教师滔滔不绝地讲能起到的作用很少，要让学生动脑子。在课上讲解完必要的知识点后，老师就说：“生活中处处存在诱惑，老师最近想看一本书，旁边的手机就老诱惑我，不得已把他锁在了抽屉里，老师可是个意志坚强的人。”同学们哈哈大笑，这时教师提问：“你最近想干什么，受到了什么诱惑，怎么做到拒绝诱惑？”让学生思考五分钟后与同学进行讨论交流，在这种情景下学生们学习热情高涨，加深了对知识的理解，并提高了现实生活中抵御诱惑的能力。

2.引用时事政治，拓展课堂宽度

世界经济与政治的飞速发展，使当前政治教学的内容明显落后，很多知识和事件已经变成了旧闻，显然已经满足不了学生的现实需求。教师要采取相关的措施，及时引用当前的时事热点，让学生紧跟时代的步伐，增强明辨是非的能力，提高政治教学的效率，进一步扩展课堂教学的宽度。因此，教师需要重点关注各种时事政治，筛选出与教学内容有关的事件并加以分析，讲给学生听，让学生了解世界发生了什么，而中国又做了什么，树立学生正确的政治导向。例如，在学习“实施科教兴国的发展战略”中，教师可以详细为学生介绍“中国制造2025”，制造业是我国的立国之本、兴国之器、强国之基，中国政府立足实际，顺应国际产业变革大势，全面提升中国制造业发展质量和水平，通過十年的努力使中国迈入制造业强国行列。这样不仅让学生深入了解“科教兴国”，而且了解了相关的国家政策，增强了民族自豪感，加深了对于国家的爱国主义情操。

3.利用网络平台，培养自主学习

随着微信、微博等新鲜事物的迅速发展，我们的生活悄然进入了微时代，教育改革也要抓住这一时代特点，利用好网络平台，重点培养学生的自主学习能力。教师可以实现与学生在课下的无障碍交流，了解学生学习的真实状态和水平，并以此为根据制作不同的微课视频，并上传至网络平台供学生自由下载使用，满足了不同层次学生的需求，有利于培养学生的自主学习能力。

教育改革是国家大力扶持的重点项目，而政治教改就是其中的重要试点，教师应当理论联系实际，注重培养学生的创新思维，积极开发学生的自主学习能力，打造符合新课改要求的初中政治教学体系。

参考文献：

[1]杨礼刚.新课改背景下初中政治教学的有效性策略研究[J].科学咨询，2017.

[2]达娃顿珠.关于新课改背景下初中政治教学的有效性策略研究[J].世纪之星创新教育论坛，2016.