摘 要：伴随着中国教育新课改思想的提出，结合现阶段中国农村教育的环境来看，农村小学教学质量的成功与否直接关系到了整个国家对人才培养的基础，在农村实行新课程改革的实践当中，我们发现教室的整体综合素质与新课程标准的规定依旧存在一定的差距，其中还存在一些不尽如人意的地方需要我们完善与提升。下面就来结合实际的农村小学教学清理，来对如何提升农村小学教师教学水平展开讨论，希望能够以此来为广大的农村教师带来一定的参考帮助。

关键词：新课改；农村小学教学质量；提高

伴随着新课改的开展，作为农村教育环节的核心与基础，小学教育也正在以一种前所未有的速度与力量展开前行，新课改的理论思想已经深入人心，在取得一定成绩的同时也出现了一些常见的问题。下面就来结合实际教学情况，通过微观的视角来对这些常见问题展开讨论与总结，为广大的农村小学教学质量的提升起到一定的抛砖引玉的作用。

一、现阶段农村小学教学存在的问题

（一）师资力量方面存在的问题

新课改下的农村小学教育对整个教师的综合素质提出了较高要求，而特别是现阶段农村的小学师资力量却远远无法满足新课改要求。很多教学水平优秀的农村教师迫于生计、或者是为了实现个人价值而陆续的转战到了城市，这同样也为农村小学教育的师资力量配备不均衡起到了雪上加霜的作用。久而久之导致最终的农村教育平台任务重、课程多，特别是在新课改下的教学质量提升过程中更是显得力不从心。

（二）评价体系与基础设施的不完备

毫无疑问，从应试教育转向到素质教育的过程中，对于农村小学教学质量的评价水平也发生了较大改变。不过由于新课改在农村一些地方起步较晚，最终导致其的体系建设并不完善，从根本上导致了新课改的有序推进与科学发展。另一方，基础设施的不完善也是制约现阶段农村小学教学质量的重要诱因，新课改理念下对教师与学生均提出了更高的要求，而个别学校的音乐、美术、体育等基础设施已经无法满足新课改的需要，这同样也成为了制约新课改前进的要因之一。

（三）社会环境以及农村生源的流失

第一，社会环境方面主要存在两方面的问题。一方面是家长对学生分数的关注，已经远远大于新课改本身的含义，很多农村家长依旧持有者“只以分数论英雄”的观念，将分数作为了衡量教师教学质量与学生优异的唯一参照物与标准，这直接导致了农村教师对新课改的信心锐减。另一方面则是来自于留守家庭方面的问题，为了能够给家庭、给孩子提供更好的物质生活，很多农民兄弟成为了涌入城市打工大军的一员，在这种情况下往往很多的农民兄弟忽略了对孩子学习成绩的关注，仅凭教师与学校的力量其实是收效甚微的。

第二，农村生源流失问题，很多农村学生家长还存有“望女成凤、望子成龙”的思想，他们对农村学校的教育质量怀有迟疑态度，而在这这种错误思想的蛊惑下很多农民兄弟将自己的孩子转移到了城市学校展开求学。如此一来，一些优质生源的流失，直接導致了农村小学教育水平的偏低，进而导致了师生、家长对于农村小学教育新课改成果的怀疑。

二、提升农村小学教学质量的对策

（一）通过强化师资力量来强化新课改的影响

在农村小学教学过程中，我们必须要通过加大宣传力度、提升教师薪酬水平来转换家长与社会的观念。在这种力量的作用下来促进社会、师生以及家长的共识，以此深刻的认识到新课改的成败、得失直接影响到国家的未来与民族兴旺。有条件的学校还可以通过举办家长讲堂等形式，来拉近学生家长、教师乃至教育主管部门的距离，将家长、学生、教师的需求通过这种形式来传递给相关的教育部门。在取得一定支持的前提下，为我们的农村小学生带来更好、更优秀的教育师资力量而努力。

（二）建立完善的新课改教学评价体系与设施投入

新课改、新要求是现代课堂模式下的最大调整，所以我们必须要对现有的教学质量评价体系进行科学、有效调整，在激励教师思想转变的同时来改变教学手段、突出重点。而相关的教育主管部门更是要突破分数的界限，来从本质上对教师工作展开综合评估，特别要注重学生德育、智育等方面的均衡发展，如果达不到这种效果，那么我们的小学教育便是失败的。

而校园设施投入方面，则是需要相关的政府通过一定的资金支撑来进行扶持，以此来确保我们的农村小学生教育可以得到与城市小学生教育同等待遇。

（三）整合社会力量保证农村优质生源

不可置疑，让农民兄弟赋闲在家照看学生学习是并不现实的，在这种条件下我们必须要联合社会、政府、学校以及家庭的力量，来做好留守儿童的教育工作。一方面相关政府要针对现阶段农村留守儿童的心理现状、学习现状来“对症抓药”，在改善城乡二元体系的同时确保教育模式的公平化，必须确保留守儿童能够最大程度上与城市儿童享有同样的教育资源与教育权利，以此来保证优质生源的不流失。另一方面则是要帮助家长与留守的农村小学生架起一座桥梁，通过定期视频、定期通话、心理信箱等活动来卓有针对性的解决他们幼小心灵中遇到的困惑与不解。最后，要结合社会力量来对农村小学周边环境进行管控，特别是对于一些网吧、舞厅、台球厅等场所进行坚决取缔，以此来打造一个全新的学习环境。

三、结论

综上所述，为了强化基础教育改革、全面提升农村小学新课改下的教学质量，实现农村义务教育的优化整合，我们的农村小学课堂改革势在必行。虽然在这个改革的过程中我们还会遇到这样或者那样的问题，我们每一名农村小学教师只要能够从思想上做好观念上的转变、做好选择与均衡，同时加上各级人民政府、教育主管部门的大力配合，那么相信将会在不久的未来我们的农村小学教育将会提升到一个全新的高度上来，为祖国和人民奉献上一份满意的答卷。

参考文献：

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