摘 要：随着我国科学技术的不断发展，信息技术已经越来越广泛地运用到我们的工作和学习中，并与我国现代教育有机结合，在教育领域中发挥着十分重要的作用。在教学中借助信息技术，可以使教学内容变的更加丰富多彩，教学形式也可以变的多种多样，学生们的学习热情和学习兴趣都有所提高。

关键词：信息技术；农村；小学数学教学；运用研究

借助信息技术，学生的学习不再是被动的接受，而是通过直观的课件资料，主动的进行知识的吸收和问题的思考。信息技术在教育领域中的作用是无可比拟的，强大的人机交互性和集成能力越来越受到教师和同学的欢迎。本文就针对信息技术如何辅助农村小学数学教学做简单分析，希望可以帮助更多的农村小学数学教师提高课堂效率和质量，保证教学目标的顺利完成。

一、信息技术对推动小学数学课程发展的重要性

（一）信息技术在小学教育中的应用必将引起传统的教育观念革新

传统的教育观念只是照本宣科，传授着教材中的死知识，但随着社会的不断发展，学生的全面发展变得越来越重要，信息技术与课程的整合，势必会让传统的课堂焕然一新，由此产生的教育观念的革新，也必然会大大提高课堂效率，提高教学质量。

（二）信息技术整合于小学学科教学，使得教学内容发生了巨大的变化

如今，教学内容早已不仅仅针对于课本上的知识，在让学生学到文化知识以外，培养学生的创新力，沟通能力和协作能力已经成为了教师一项重要任务，而信息技术和小学数学课程的整合，恰恰为学生提供了这样的平台，让学生可以提高这方面的能力。

二、信息技术在农村小学数学教学中的运用优势

（一）以信息技术为“教材”，拓展数学教学新内容

第一，利用信息技术，拓展教材网络上的知识内容丰富，形式多样，教师可以利用信息技术广泛的搜集数学音频和视频资料，并抓住某一结合点进行教学设计，将网络上的数学资源与教材内容有机结合，达到教材的“二次加工”，以全新而全面的教材内容指导学生进行数学知识的学习，提高课堂的教学效率和教学质量。第二，利用信息技术，补充教材，网络数学资源实际上与数学教材内容相互促进又互为补充，教师应利用信息技术强大的检索能力为学生尽可能多的搜集数学素材。同时，教师还可以为学生提供相应的网址链接，方便同学们在课余时间下载相关的数学资料进行学习，利用信息技术补充课外资料，将课内和课外有机结合，提高学生的数学素养。

（二）应用信息技术，优化数学教学过程

第一，创设情境、激发兴趣，俗话说“兴趣是最好的老师”，只有学生真正的对数学知识感兴趣，他们才乐于接受并能很快的变换成自己的知识。教学过程中，教师可以利用多媒体技术创设教学情境，与让他们单纯的背公式相比，学生在情境之中可以调动多种感官，从数学之中获取更多的信息。第二，构建课堂模式。提高教学质量，笔者认为，良好的课堂模式在于让学生成为课堂的主人，教师在课堂中，应调整好自己的角色定位，多为学生们创造实践的机会，因此，教师可以利用多媒体技术，为学生提供各种各样新奇有趣的数学问题，从而丰富学生们的数学实践经验。

三、信息技术如何运用于农村小学数学教学

小学数学课程与信息的技术的整合多见于数学内堂课程，教师可以利用信息技术将一些数学知识等通过多媒体课件的形式传授给学生，总体来看，信息技术和小学数学课程的整合方式有以下三个。

（一）信息技术作为学习对象

信息技术作为学习对象。信息技术作为一门独立的课程开设，并以其为中心向小学数学学科扩散，实现小学数学学科课程与信息技术的整合。这种整合的方式是以学习信息技术为核心的。

（二）信息技术作为教学工具

教师在教学过程中使用信息技术为学生创建更加和谐安全的学习环境，使学生在丰富多彩的教学信息资源中获取、分析和利用信息，潜移默化的接受教育和影响，为学生的个性发挥提供自由广阔的空间，同时也保障了教学过程的系统性、连贯性和流畅性。

（三）信息技术作为学习认知的工具

学生通过信息技术自发的去获取信息，从而可以分析和利用有效信息，这一过程是学生自主完成的，突出了学生的自主性和主体性，同时，学生可以利用信息技术作为情景探究和发现学习的工具以及作为合作学习和交流的工具。

四、如何提高信息技术在农村小学数学教学中的运用实效

（一）不断学习新的教育思想和理论

教师只有不断的更新自己的教育观念和教学理论，才能不断的创造出新的教学方法。过多的依赖信息技术的辅助作用往往会让教师失去在课堂中的引导地位，成为“透明人”。因此，教师也应在课余时间补充自己的专业知识，同时也提高利用信息技术的能力。

（二）教育资金的不断投入

结合农村小学教育现状，笔者现提出以下两点建议：第一，强化师资力量：国家层面上，还要继续加大对农村教育的投入，提高准入机制，提升乡村教师工资待遇，吸引优秀人才。要想从根本上改变师资力量，就要改革招聘制度，扩大招聘范围，提高农村教师工资水平，从一定程度上能留住优秀的教师。同时，迅速的提高教师的计算机水平，不断更新知识，认真研究计算机辅助教学与传统教学的优势和不足，并找出不足，适应素质教育的要求；第二，加强学校软硬件设施建设：信息技术的运用必然要用到硬件（投影仪，幕布，电脑，话筒等）和软件（绘图软件、Office办公软件等），无论是硬件和软件，要实现信息技术在农村小学数学教学中的全覆盖，就必须加强学校软硬件设施建设，鉴于农村教学条件较差，因此教育部分應在此方面加大教育资金投入，以较好的软硬件设施基础支撑信息技术在农村小学数学教学中的应用。

五、结束语

信息技术的发展无疑会给现代化教学注入更多的活力，农村小学数学教师在教学过程中，应时刻注意将教学内容与信息技术相结合，利用信息技术特有的优势，辅助教学过程，让平坦乏味的课堂变得生动有趣，从而提高学生的学习积极性。同时，教师还必须努力学习研究新的教学理论，努力创新，将信息技术与自己的课堂风格和课堂思路有机结合，做到正确、合理的利用信息技术，让信息技术可以真正的成为农村小学数学课堂的有力助手。

参考文献：

[1]姚军.利用电脑多媒体改善教学课堂教学[J].数学通报，2000（5）. [2]唐幼林.农村小学数学教学的剖析与思考[J].零陵学院学报：教育科学，2004（2）：115.