摘 要：在初中生物教学的过程中，为了帮助学生对抽象的生物知识有更加细致的理解和掌握，老师在进行教学的过程中可以尝试利用实验进行教学，通过利用实验进行教学，可以帮助学生更好的了解所学知识，将课本上抽象的知识和眼前实际看到内容结合起来，这样可以强化学生对知识的掌握，帮助学生更好地构建自己的知识体系，而实验教学有一定的风险，并且有一定的消极影响，如果发挥好实验教学的价值，引导学生进行知识的学习是对教师的教学能力的考验，初中生物教学中，教师应该通过科学的方式发挥好实验教学的价值。

关键词：初中生物；实验教学；价值发挥；方法建议

在现代初中生物教学的过程中，利用时间进行教学，能够有效地锻炼学生的动手能力，同时，在教师的引导下，学生的思维能力以及分析和处理问题的能力都能够得到有效的提升，在初中阶段，老师通过实验教学能够有效的培养学生的实践能力，让学生通过自己的动手来分析和解决问题。而实验教学同样有一些问题，比如说安全的问题，方向的问题，教师在利用时间进行教学的过程中要解决好这些问题，只有这样才能够发挥好实验教学的真正价值。

1帮助学生科学地使用显微镜进行学习

在初中生物教学过程中，老师应该帮助学生掌握如何使用显微镜进行学习，因为生物需要对一些很小的事物进行研究，这些事物单纯凭肉眼是无法看见，所以学生必须要借助显微镜才能够观察到这些事物。包括细菌病毒等。而基本上所有的生物实验都需要借助显微镜才能够实现，但是显微镜的使用有一定的要求，所以老师首先应该帮助学生掌握使用显微镜的方法，确保学生能够独立地使用显微镜进行实验操作。首先，老师必须要给学生讲解使用显微镜需要注意的事项，在学生了解了使用事项以后，老师可以将实验的步骤进行细致的讲解，然后将步骤分成几个大环节，通过化繁为简，强化学生对相关知识的掌握。总体来说，显微镜的使用主要分为五个步骤，我在教学过程中，会要求学生将这五个步骤背诵下来。第一步，学生必须要科学的拿放，学生在哪的时候手臂要用力，手臂要托着底座，距离边大概有七厘米的长度，第二步，学生需要将粗准焦螺旋，转换器，遮光器和反光镜进行转动，直至调整到适合的角度，能够观察到需要观察的事物。在第三部，学生需要将需要观察的事物，也就是标本，放在中心位置，第四步，先下降，然后再上升，通过这样的方式进行仔细观察，再通过低倍观察以后，还需要通过高倍镜观察。第五步，学生需要将镜筒提升，然后转到转换器，然后将反光镜竖立起来放到镜像里面去。通过这样五个步骤，就能够帮助学生基本掌握显微镜的使用方法，同时我还会结合相关的视频，让学生对这一方式进行细致的了解，这样就能够基本保证学生的操作能力，并且我还会让学生在学习以后进行实际操作，通过细致观察学生的动作，确保每一个学生都能够熟练掌握显微镜的使用技巧。

2对原有的实验进行创新

在初中生物教学中，为了更好地发挥好实验教学的价值，教师在教学的时候还必须要对传统的实验进行创新，通过创新既能够激发学生的学习兴趣，还能够让学生在做实验的过程中有更多的收获，比如说，在制作人的口腔上皮细胞临时装片的时候，一些比较传统的方式学生都已经掌握了，因此我尝试让学生进行创新，这样既能够激发学生的学习兴趣，在课堂范围内形成比较好的学习气氛，还能够考查学生对知识的掌握情况，所以我让学生先将冰棒棍儿进行仔细的消毒，在学生消毒完以后，利用冰棒棍儿来刮去口腔上皮细胞，这样既能够保证过去的面积比较大，同时还能够保证安全，这样操作起来比较简单，并且安全性也更有保障，其实我还让学生把使用的镊子换成眉夹，这样学生在操作的时候，就可以减少在玻片下出现气泡的可能性，通过这样的方式进行实验，可以比较好地保证学生的安全，同时还激发了学生的学习兴趣，也可以说是一举两得。

3注意选取合适的设备进行试验

通过选取合适的实验设备进行实验，能够有效地提升实验的效率这样可以保证在有限的课堂教学时间内，教师能够更好地引导学生进行学习，比如说观察洋葱的表皮细胞是生物学习必要做的一个实验。而在发放洋蔥鳞片的时候我会注意，鳞片的大小应该以五厘米左右最好，同时还应该比较新鲜，这样使用的效果才更加的理想，如果放的时间比较早的话，那么应该将其保存在清水中，这样就可以避免因为鳞片失水可能带来的一系列消极影响。所以在进行实验之前，老师必须要考虑到选用什么样的设备进行实验，选择什么样的材料进行实验，确保学生通过实验能够得到最好的效果，这样才能够帮助学生强化和巩固相关的知识。

4必须要保证学生的安全

初中生物实验其实是有一定的危险系数的，因此在实验的时候必须要保障学生的安全，只有保障学生的安全，才能够真正的开展试验，如果无法确保学生安全的话，那么实验就必须要取消。在实验的过程中，教师首先应该关注的是水的安全和电的安全。老师每次在进行实验教学之前，都必须要跟学生强调相关的纪律，同时在做实验的过程中，老师都需要关注到学生的操作。同时，实验教学过程中，学生可能会使用一些刀片进行操作老师还必须要跟学生强调如何使用这些工具，如何确保学生在使用的时候不会伤到自己。总体来说，老师必须要确保学生在做实验的过程中不会出现问题，这是开展实验教学的前提条件。

5总结

在现代初中教学的过程中，老师应该科学地使用实验教学法进行教学，通过做实验帮助学生将抽象的生物知识具体化，通过实践锻炼学生分析和解决问题的能力，提升学生的生物素养，这也是现代素质教育对初中生物教学提出的具体要求，只有真正的做好实验教学，才能够确保初中生物教学的质量，在实践的过程中我们必然会遇到一些问题，但是我相信只要老师和学生团结一心，就一定能够解决好这些问题。

参考文献：

[1]胡兴昌.中学生物学实验教学理论与实践[M].科学出版社，2010，11，01.

[2]刘艳红.有效生物实验教学的四个关键[M].华东师范大学出版社，2011，3.

[3]张成军.中学生物学实验教学[M].科学出版社，2009，8，1.

作者简介：

胡文满（1972.10—），男，汉，山东诸城，本科，中学一级教师，研究生物、英语等现代化教学。