◆摘  要：随着互联网技术的快速发展，信息技术这一新型教学方式逐渐进入了初中美术课堂，对传统美术教学模式进行了极大程度的革新。信息技术这一新型科技的应用，让初中美术教学变得更加可视化、多元化，能够给学生营造出活跃的教学氛围，激发学生的课堂积极性，进而极大地提升美术教学效率。所以，在现阶段初中美术教学中，教师要跟上时代步伐，合理应用信息技术进行教学，让美术课程更加多元化，激发学生的学习兴趣，打造出丰富多彩的美术课堂。

◆关键词：信息技术;初中美术;课堂教学

在传统初中美术教学中，由于教学手段和教学理念的限制，不仅极大地降低了学生的学习积极性，还在一定程度上忽略大学生了解美术的真正内涵，学生的知识口径遭到限制，整体学习效果并不理想。将信息化手段引进到初中美术课堂中，就极大的改变了这一现状，通过利用信息技术进行全方位的讲解，培养学生的审美、绘画能力，让学生深刻掌握美术中蕴含的艺术价值，全面提升美术教学的实效性。

一、信息技术环境下初中美术课堂教学的优势

随着信息时代进程的不断推进，信息教学技术逐渐进入到各大课堂，让传统课堂体系发生了巨大变革。信息技术环境下的美术教学是指将教学视频、音频、多媒体作为学习的主要载体，教师围绕某个知识点展开教学并展开完整的教学活动。信息技术具备丰富的教育资源，能在一定程度上突出重点知识教学，教学空间和教学时间上也不止完全局限于课堂，对拓展学生的学习阵地、促进学生对美术知识的吸收有着重大意义，并让学生轻易的掌握艺术的内涵，提升其审美能力、绘画能力。在多数教学情境下，信息技术会将某个具体教学目标为导向，通过视频投影、PPT的方式将知识内容传递给学生，呈现出单一的、严格定义的主题，达到教师的教学目标。利用信息技术教学，其核心内容在于借助多媒体手段，然而在此过程中又不仅仅局限于单一的教学资源，对于和教学主题相关的课件、习题、点评、反馈和设计等方面也能起到极大的支持，这一新技术的应用，让美术教学更加多元化，学生积极性显著提升，且借助于其丰富的资源更加便于培养学生的美术素养及艺术内涵。

二、信息技术环境下初中美术课堂教学的策略

1.利用信息技术进行直观展示，可视化教学内容

美术作品极具美感，然而由于以往教学手段的限制，让学生触摸不到这些“美”，而信息技术就能让美术教材中的美感“可视化”，利用多媒体的视频播放和图片展示功能，结合评语，让学生深刻体悟到作品蕴含的美，有效培养学生的审美能力。例如在人美版初中美术“中国名瓷”的教学中，以往学生只能通过教材中的图片了解瓷器，而借助于信息技术的视频播放功能，给学生展示各种各样的精美的瓷器作品，让学生直观地感受到青釉瓷、青瓷的精美绝伦，再结合欣赏感受、笔墨尝试等手段进行全方位教学，极大的提升学生的审美能力，并通过信息技术细致的展示，让学生直观地感受到瓷器的精美绝伦，激发其创造意识。再比如在学习“中国山水画”时，老师可以让学生组织语言描述山水画的美，例如“细致、朦胧、淡雅”等，然后再利用信息技术欣赏“青绿山水、水墨山水、金碧山水”等，让学生能够真切的感受到这些画面带来的美感，让学生在学习中领会到秀丽、朦胧和恬静的山水意境。在具体教学中，教师可以让学生对于艺术图片中的“美”进行口头描述，并通过信息技术进行图片展示，让学生在头脑中形成的较为模糊的形象变得立体起来。在审美的基础上，教师还可以摘取一些该作品的评语，作为学生的参考，以此来启发学生的思维、培养他们的综合美术素养，让他们真正步入艺术的殿堂。

2.利用信息技术丰富的教学资源，延伸美术课堂

信息教学技术是一种信息面十分广阔的现代技术，能够穿越时间，将以往具有代表性的美术作品呈递在学生面前，然后在此过程中，老师对其进行细致深刻的了解，以此来加深学生的审美判断和文化理解，让学生更好的进行美术作品的创作。比如在讲解凡.高的作品时，教师就可以充分利用互联网，将其作品呈现给学生，让学生能够近距离的感受作品，以此来全面提升学生的审美感知。此外，通过分析美术的教学课堂就会发现，学生对美术图像理解是存在均衡性的，如果没有教师的引导，学生是很难领域美术中的美感，更不会有意识的针对某一方面做特定的强化，这点对于提升教学效率而言显然是不利。比如说在对一副图片的讲解中，一些基础美术知识较差的学生根本很难发现其中的奥义，由于阅历和基础知识的限制，学生根本无法深刻了解其内涵，所以这个时候就需要教师结合信息手段进行细致讲解，对图片做出全方位的讲解，提升学生的领悟能力。

3.注重评价，完善教学体系

通过对信息技术教学效果进行评价能让教师及时找出自身教学方式上的不足，信息技术教学是否符合初中学生的实际情况，且信息教学过程并非一成不变，而是要在符合学生情况的基础上对教学内容进行适当的拓展，让整个教学环节变得多元化，丰富化。因此，教师要加大教学评价的重视度，及时优化教学方法和目标，让信息技术教学体系更加完善，进而全面提升初中美术的教学效果。

三、结语

信息技术环境下信息化教学是我国未来教学主要发展趋势，就目前来看，我国初中美术课堂已经在广泛应用信息技术教学，但教学模式较为单一，无法深度挖掘其优势，难以实现对其的灵活运用，学生审美水平和艺术感知受到限制，这就意味着老师要正确地利用信息化技术，找出其教学优势所在，利用其音、视频优势，让课本内容可视化，教学课堂形式多元化，打造出活泼的美术课堂，极大的提升教学实效性。

参考文献

[1]杨宁.浅谈在信息技术环境下初中美术课堂教学的新探索[A].中国管理科学研究院教育科学研究所.2020年中小学教学改革创新研讨会论文集[C].中国管理科学研究院教育科学研究所：中国管理科学研究院教育科学研究所，2020：2.