摘 要：在高中历史教学中，加强对学生的爱国主义教育，老师除了要准确地把握住教材中爱国主义教育的因素，适当地增补一些乡土材料，把爱国主义教育贯穿于历史课教学的全过程。加强青少年思想道德教育，是关系国家命运的大事。学校是对青少年进行教育的重要场所，要把爱国主义教育贯穿到教书育人的全过程中去，特别是要发挥好课堂教学主渠道的作用。爱国主义教育应渗透到各学科的教学中去，其中历史教学担负着重要任务，爱国主义教育应是贯穿历史课教学的一条主线，是提高学生思想道德素质的有效途径。作为高中历史教师，一定要在教学过程中积极主动地掌握和探索历史教学中爱国主义教育的途径和方法，从而增强学生的民族自尊心和自豪感，唤起学生的爱国热情。

关键词：高中历史；爱国主义教育

高中历史教学在社会主义精神文明中占有重要地位，历史学科包含着十分丰富的思想教育内容。特别是爱国主义教育方面的内容，是历史教学思想教育的主题。由于历史学科具有的生动具体、故事性强的特点，容易使学生在学习过程中激发情感，接受思想教育。所以，高中历史教学中对学生进行爱国主义教育是一条成功的渠道。

一、当前历史教学中的爱国主义教育现状

爱国主义教育是历史教学中的一项重要内容，但在实际的历史教学中，由于片面追求“升学率”，极大地影响着历史教师进行爱国主义教育的积极性。对学生进行爱国主义教育理论探讨得多，在课堂教学中运用得少，理论同实践相去甚远。有的历史教师在实际教学中仅仅把它作为调节课堂气氛的一个手段来运用，有的教师千篇一律，内容常古不变，没有跟上时代的要求。这种现状对培养跨世纪的社会主义现代化事业的建设者而言是不利的，同时也削弱了历史学科的战斗力。

二、爱国主义教育现状对历史教师提出的要求

在这样的现实情况下，高中历史教学中进行爱国主义教育对历史教师提出了更高的要求。

首先，历史教师要有坚定正确的政治方向，这是历史学科基本任务决定的。历史教师所教的历史课是一门思想性、教育性很强的文化基础课，从事这一职业的教师不仅要向学生传播作为人类文明成果的历史知识，更要对学生进行爱国主义的教育，培养学生良好的道德品质，也就是说，历史教师肩负着建设社会主义精神文明、塑造青少年灵魂的崇高职责。教师应是学生的引路人。车尔尼雪夫斯基说过：“教师要把学生造成一种什么人，自己应当是这种人。”历史教师应旗帜鲜明地树理想、讲信念，坚持正确的世界观、人生观、价值观，用高尚的人生追求影响教育青少年。

其次，教师应充分利用历史教材对学生进行爱国主义教育。历史教材中蕴含着丰富的教育素材，历史学科有其自身理论的科学性、史料的真实性和内容的客观性，在道德情感领域的教育中赢得了得天独厚的优势——真实、感人、可信。它“序事之中即见其指”，通过形象、具体、生动的人物事件去感染、熏陶人，正可谓“细雨润物”，在潜移默化中使人的爱国主义情感得到滋润和升华。因此，充分利用历史素材对学生进行爱国主义教育是每位历史教师义不容辞的责任。教师在备课过程中一定要注意深入发掘，从每一时期的教材特点出发，对学生适时地进行爱国主义教育。

例如在中国近代史的教学过程中，要让学生知道并牢牢记住19世纪40年代到中华人民共和国成立这段历史，让学生体会到“没有共产党，就没有新中国”的真理；同时还要让学生懂得，我们学习这段历史，不是要大家记住仇恨，而是要以史为鉴、以古证今，不让历史重演。要在中国共产党领导下，把社会主义的伟大事业不断推向前进。

再次，教师要采用行之有效的教学方法进行爱国主义教育。教学是师生双向活动，学生的主体地位要得到尊重，但教师的立场、观点和引导是进行爱国主义教育的前提。历史教师必须有鲜明的立场、富有感染力的语言和周密的教学设计，对不同内容的教材施以不同的教学方法。

1.运用比较法。如让青年学生更好地了解过去、认识今天和展望未来，我们可根据《中国近代史》《中国近代现代史讲座》的内容，在讲述某一章节、某一事件时，用旧中国和新中国政治经济方面的比较，使学生认识今天的成就，培养学生热爱中国共产党、热爱社会主义的感情。

2.对史实的始末进行生动形象的介绍。具体而生动形象地介绍史实的始末是一种比较普遍的教学方法，而播放历史影片又是最为生动形象的教学方法之一，同时观看历史影片也是学生们的兴趣所在。因此，在历史教学过程中，教师为了提高教学效果，可在多媒体教学中适当播放电影片段。例如，讲中国近代史《甲午中日战争》一课，教师可制作成多媒体课件，在讲到“黄海战役”时，可播放电影《甲午风云》中邓世昌等爱国官兵英勇战斗、与舰同沉的片断，让邓世昌等爱国官兵为国家、为民族英勇捐躯的壮烈场面呈现在学生的面前，让学生们了解到中国人民为反抗外来侵略和压迫而英勇斗争的崇高精神，以此来激发他们的爱国热情。

3.充分利用乡土史料进行乡土史教学。乡土史教学是历史教师在教学过程中进行爱国主义教育的重要途径。我们知道，国与家的关系是十分紧密的，一个人在认识上是先熟悉家人及家乡，再逐步扩大到了解国家，因此，爱家乡是爱祖国的起点，爱祖国是从爱家乡的情感中萌发并得以升华的。在历史教学中，历史教师要充分运用乡土史料于教学过程中，这样才能够使学生认识到自己的先辈在历史上对家乡、对祖国的贡献，了解到家乡人民在历史上辛勤劳动和英勇斗争的业绩，进一步体会到家乡的可爱和祖国的伟大。

总之，通过历史教学对学生进行爱国主义教育是历史学科的一个永恒主题，爱国主义教育是一项功在当代、利在千秋的工程，加强对青年学生的爱国主义教育，引导他们树立正确的理想、信念和人生观、价值观，是时代赋予我们的神圣使命。因此，作为高中历史教师，我们要以对民族和未来高度负责的态度，在教学过程中充分利用历史学科自身的特点和优势，把爱国主义教育落到实处，为培养合格的跨世纪的社会主义建设事业人才发挥自己应有的作用。