摘 要：当前学生使用手机已成为提高教学质量和管理效能的天敌，尤其是在寄宿制学校。不仅如此，手机中的无过滤信息严重影响着学生的身心健康。聚众闹事、外叫、试题及答案群发作弊、深夜网聊、看小说、玩游戏、浏览不健康网页、早恋等不良行为，直接或间接致使学生精神萎靡，无心学习、体质和视力每况愈下，耗费学生大好年华。笔者认为高中生违纪行为产生的原因是多方面的，应当从高中生自身、学校、家庭以及社会四方面进行分析，学校和教师在预防和纠正高中违纪行为过程中，应当遵循严厉、细致、长期三方面原则。

关键词：高中生；违纪行为；产生原因；预防纠正对策

现今，高中生违纪行为屡见不鲜，已经成为高中生管理fum工作急需解决的一个问题。笔者就近些年来，高中生违纪行为进行调研发现，当前高中生的违纪行为有打架斗殴、沉溺网络、偷盗、敲诈勒索、早恋、逃课、私带手机、顶撞教师、不服管教、损坏公务等等。这些行为对于高中生的成长和学校良好氛围的构建都有着很大的负面影响。高中生违纪行为的预防和纠正工作迫在眉睫。

一、高中违纪行为产生原因分析

（一）高中生自身因素

高中阶段的学生正处于青春期，他们还没有较好的自制力和辨别是非的能力，这一阶段的学生身体快速发展，认为自己已经长大成人，能够独立地处理各种问题。但是他们在实际处理问题过程中通常都会带有一定的冲动化和情绪化，这一阶段的学生最容易产生违纪行为。笔者在教学实践中发现，高中生的早恋、私带手机、顶撞教师行为数量不断增多。一些学生因为管教不严在学校打架斗殴、沉溺网络。这些现象的造成很大程度上是因为高中生对人生观、价值观有着错误的认识，自制力不强所导致的。

（二）社会因素

高中阶段的学生正从不成熟向成熟过度，他们对社会没有太多的了解，同时又比较憧憬社会生活，对于社会上的一些困难认识不足，准备不充分。当今社会经济快速发展，外来文化不断侵蚀，大部分学生的思想都处于现实和理想产生冲突和矛盾的境地。在这一阶段，学生们对于未来没有明确的目标，在经历一些挫折之后就意志消沉。同时，当前随着社会网络化，社会上的各种诱惑都更贴近于学生，学生们就更容易走上歧途。社会环境中不可或缺的一部分就是学校，学生在学校中很有可能受到社会上一些无业青年的影响，比如说很多学生在口头上常说“江湖义气”，打群架等违纪行为，在高中有些学生因为口角发生争执，变约人为他出气，造成非常不好的影响。

（三）家庭因素

笔者通过教育实践发现，存在违纪的学生大部分都和家庭环境有着一定的关系，这些学生的家庭条件比较优越，从小娇生惯养，还有部分学生的父母离异，管教不严。有相关研究证明，学生在学校虽有有五天的学习时间，但是管教效果抵不过家庭教育的2天。一些家庭对学生的各种生活习惯问题不管不问，过于放松，只要学生在学校期间没有很大的错误，就置之不理。还有些父母只在乎学生的在校考试成绩，除了关心学生的学习成绩，和孩子的沟通交流少之又少，因为缺乏家庭的关爱，这些学生心理多少存在一些问题。

（四）学校因素

学生违纪行为的出现和学校的学生管理工作有着直接联系。一些高中学校在对学生进行纪律教育和思想教育过程中，采用的手段过于简单，态度粗暴。在对违纪学生处理方面首先不是进行说服和疏导，直接进行各种违纪处分，采用压服强制的方式。还有部分学校采用体罚的方式对待违纪学生。实际上这样的处理方式很容易导致学生形成逆反行李。高中阶段的学校生活乏味、单调，课程占据了学生生活的大部分时间，这一定程度上就导致了学生厌学心理的产生。一些教师对于班级中成绩不好的学生态度不好，这些学生因为得不到教师和学生的认可，会产生通过违纪来吸引其它学生关注的心理，这也是学生违纪产生的一个因素。

二、高中生违纪行矫正和预防对策

高中生违纪行为的预防和矫正，一方面需要教育工作者具备智慧、耐心和必要的爱心，同时也要找对方法和方式，有针对性地矫正和预防。

（一）矫正和预防工作要严格

学生违纪行为的预防和矫正首先要从小事抓起，严字当头。如果学校没有建立健全相应的学生违纪处理制度，对各种违纪行为没有响应的处理措施，对待违纪行为管理不严，就会使得学生们目无纪律、自由散漫。对待学生的违纪行为，学校决不能放松。教师应当关注学生的各种小事，积极主动的和学生展开交流互动，并让学生们意识到纪律的重要性。

（二）矫正和预防工作要细致

学生管理工作复杂，头绪多，对学生违纪行为的预防和矫正要有一定的预见性。教育工作者或者班主任应当先告诉学生可能产生的违纪事件，这对于学生违纪念头的打消有积极影响。教师应当对学生的家庭情况进行排查，掌握学生的家庭状况，引导家长一同参与到学生管理和教育工作中来。教师同时也应当积极地开展违纪教育工作，时刻叮嘱学生违纪行为的危害性。学校制定的违纪行为处理制度要能够体现出对学生的尊重，不能过于强硬。

（三）矫正和预防工作要勤勉

学校应当督促教师积极地和学生交流沟通，在寄宿制学校中教师也应当多到学生宿舍和学生展开交流，了解学生的心理状态，对于学生产生违纪行为的苗头要及时制止。同时对于学生出现的各种问题态度要温和，要给学生讲明道理，不能强硬随意。教师应当定期地开展一些教育讲座，提高学生辨别是非能力，引导学生养成正确的人生观、价值观和生活学习习惯。

参考文献

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[3]纪林芹，陈亮，徐夫真，赵守盈，张文新.童年中晚期同伴侵害对儿童心理社会适应影响的纵向分析[J].心理学报，2011（10）.

作者简介

郭昕宇（1994—），男，汉族，吉林长春人，本科，海亮外语中学，高中体育，高中德育。