摘 要：随着信息技术的不断发展，传统的教学方式已经无法适应数字媒体教学的要求，为了促进教学质量的不断提高，可以通过将项目化的教学方式有效的运用于实际的教学过程中。本文对项目化教学的教学方式进行了一定的论述，在此基础上，进一步论述了项目化教学在数字媒体教学中的具体应用，对于从事数字媒体教学工作的教职人员具有一定的借鉴意义。

关键词：数字媒体教学；项目化；应用

1前言

随着数字媒体教学要求的不断提高，为了有效提高教学质量，需要对传统的教学方式进行适应性的改善，让其能够更好地为教学服务。通过将项目化教学有效的运用于数字媒体教学中，能够让教学更贴近实际的工作情况，教师通过引导学生积极主动地参与其中，让学生充分的发挥出主观能动性，在完成项目的过程中，能够对教学知识进行更加深入的理解，而且还能促进学生动手能力的不断提高。

2项目化教学的教学方式的优势

2.1颠覆传统师生角色

在传统的教学模式中，往往是以教师作为教学工作的主体，通过教师将知识传授给学生，学生则是作为被动接受的客体，这种教学关系造成师生之间的联系并不紧密，进而导致数字媒体的课堂教学效果并不理想，学生对知识的整体掌握程度较低。通过将项目化教学有效的运用于数字媒体的实际教学过程中，能够有效的改善这一不利的局面，颠覆传统师生角色。在项目化教学过程中，教师将项目布置给学生，让学生通过组队的形式在设定的时间内完成项目。学生能够独立自主的去进行项目，教师只需在旁进行辅导即可，将学生的角色由被动听课转变为主动学习，进而营造出一种积极主动地学习氛围，从而为学习效果提供了可靠的保障。

2.2培养学生综合素质能力

传统的书本教学方式，教师往往更注重知识的传授，而忽视了知识的有效运用，学生学习知识的目的是为了能够在以后的工作中进行有效的应用，而当前这种教学模式并没有给学生以锻炼的机会，往往造成学生出现眼高手低的问题。随着学生进入到工作岗位中，就会出现无法适应岗位的实际要求，无法将自身所学有效的运用于实际工作中。通过将项目化教学与数字媒体课程进行有机结合，能够通过项目让学生获得足够的锻炼机会，不断磨练自身的实际操作能力，让学生在实际项目中不断加深对知识的理解程度，进而有效培养学生的综合素质能力，为以后参与实际工作建立良好的基础。

2.3丰富现有教学体系

通过将项目化教学引入到数字媒体教学工作中，能够对传统教学方式形成有效的补充，进而丰富现有的教学体系。在数字媒体教学中，传统的教学方式能够适应其中部分内容的教学需求，但是随着教学要求的不断提高，已经无法很好地满足当前课程的实际要求，因此，就需要对当前的教学体系进行有效的扩展。通过将项目化教学有效的运用其中，就能改善当前数字媒体教学中存在的不足，与传统教学方式进行有效的融合，进而能够更好地适应当前数字媒体的教学需求，为数字媒体教学质量的不断提高提供可靠的保障。

3项目化教学对数字媒体教学的作用

3.1师生主体位置的对换

通过将项目化教学有效的应用于数字媒体教学中，在实际的课堂中，教师能够将书本上所涉及的所有知识点有效的融入到项目之中。教师将由传统的教学主体位置转换为辅助性的客体位置，而学生则由被动学习转换为主动学习的主体位置，在被动接受转化为主动探索的过程中，不仅增加了学生对于数字媒体专业的兴趣，而且课程有了新意，促进了其与时代潮流的结合。同时，项目化教学能够为学生提供丰富的实践机会，让学生的操作能力得到充分的锻炼，学生在完成项目时处于主体地位，这在无形之中就促进了学生数字媒体专业素养以及能力技能的提升。这样的提升远比传统课程教学模式下的提升要快得多。

3.2提高学生的团队意识

一个教学项目往往是比较大的，仅凭一个人的能力是无法独立完成的，需要学生组成高能效的小组，对项目任务进行全面的分解，并将任务科学合理的分配到个人，通过小组进行齐心协力的努力才能完成项目。由于在项目制定计划过程中，小组需要制定相应的方案，组内成员需要进行充分的交流沟通，进而才能将集体的智慧进行充分的发挥；在项目执行的过程中，需要各个成员进行有效的配合，进而为项目的顺利解决提供可靠的支持，通过整个项目的进行，能够促进学生养成良好的团队意识。

3.3为学生提供良好的总结评价机会

项目化教学注重的是实施环节，但实施环节并不是项目的全部，在项目完成后，还要对项目的进行情况进行系统全面的评价总结。小组成员之间需要对组员在项目进行过程中的表现进行客观公正的评价，指出其中处理较好的工作和欠考虑的工作，而且教师也要对整个项目进行合理的分析。对每位学生进行点评，提出值得注意的方面，并且对学生的知识盲区进行讲解帮助生更好理解。通过总结评价，能够让学生对自身的问题进行良好的反省，进而不断改善自身的缺点。

4结语

总而言之，为了有效提高数字媒体的教学质量，就要对当前的教学方式进行有效的改善，通过将项目化教学有效的运用其中，能够有效改善当前教学方式不足，进而促进数字媒体教学质量的不断提高。

参考文献

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作者简介

彭波，男，汉族，助理工程师，中国人民解放军陆军军事交通学院镇江校区。