◆摘  要：语文教学需要注重“听，说，读，写”。其中，“阅读”和“写作”是学生扎实掌握的基本技能，也是提高学生语文核心素养的关键。过去，读写是分开进行的。读书意味着读书，写作意味着写作，因此两者之间缺乏有机的整合。从2019年秋季开始，学校开始使用教育部编制的中文教科书。教科书设立了一个特殊的工作单元，以使阅读和写作之间的关系更加紧密。

◆关键词：小学语文;阅读教学;写作教学;组合法

一、引言

阅读和写作是密不可分的。阅读可以丰富学生的语言内容，写作可以提高学生的思维能力。随着时间的流逝，学生的阅读效率和写作技巧将相应提高。但是，这一问题在传统的语文教学中被忽略了，浪费了宝贵的教学资源。因此，教师应及时改变上述教学方式，深思如何将读写结合起来，为学生创造丰富的学习经验。这样，一方面可以使学生在阅读过程中理解一些东西，也可以使学生在写作时有所进步。但是，阅读和写作的结合并不是盲目的。一方面，有必要根据具体的文本内容进行重点建设;另一方面，有必要根据学生能力的现状突出设计目标。只有实行科学的双重指导，学生才能真正感受到语文学习的乐趣和魅力。

二、小学语文读写教学现状分析

许多小学生的写作水平不理想。由于语言不通，文字内容虚、大、空。有些学生甚至对写作感到害怕和厌恶。造成这种情况的根本原因主要是阅读和写作教学过程中缺乏充分的整合。在阅读课上，不难发现大部分学生不做笔记。只有少数学生做笔记。他们只限于抄黑板上的课文。相反，在写作课上，学生存在写作思路不清晰等问题。尽管老师们已经尽力了，但仍然难以激发学生的写作热情。阅读和写作都是锻炼语文能力的重要途径。由于两者密不可分，小学中高年级语文教学应结合阅读和写作，减少高分低效的发生。

三、刍议小学语文阅读写作一体化培养策略

（一）利用信息技术拓宽阅读范围，为写作打好阅读基础

信息技术的应用与课堂教学不再是一个新话题。信息技术可以说是教育资源的优势。教师应合理利用信息技术，拓宽小学生的阅读范围，为写作打好基础。例如，在分析古诗时，他们可以通过简单的视频向学生介绍古诗的写作背景和诗人的故事。新的教育方式有利于学生对古诗词的记忆。在了解古诗背景的前提下，更容易灵活运用古诗词句。从而提高写作的风格和深度。其次，课后，教师可以整理出优秀的文章，通过互联网技术与学生分享。学生可以使用手机、平板、电脑等移动设备进行阅读，利用现代信息技术拓宽学生的阅读范围。值得注意的是，信息技术只是辅助教学的一种手段。其目的是积累写作材料，提高学习效率。但是，在教学过程中不能过分依赖信息技术。

（二）根据课文内容设计模拟写作教学

在小学语文阅读教学过程中，必须正确认识到，模仿写作是模仿作者的写作技巧、结构和布局，并以词语和句子作为参考，而不是完全抄袭。例如，在学习这篇文章《日月潭》时，教师需要在阅读教学中分析文章的结构。日月潭正午景色的描述分为晴天和雨天。根据文本内容布局的结构，教师可以引导学生到某个地方，根据结构描述场景，要求学生描述不同时期的同一场景，并写出场景的变化。他们还可以让学生根据不同时期的风景和天气来丰富写作内容。在学习《荷花》文章的内容时，教师可以让学生收集有关荷花生活的图片。和往常一样，当学生们在电视上看到莲花时，他们可以拍摄看到的照片，并在课堂上与其他学生分享。此外，教师还可以安排一些写作任务供学生查阅材料，并以“莲花”为主题。写作任务的过程也可以提高学生的阅读能力和信息获取过程。

（三）在阅读教学中确定读写结合点

这并不意味着教师应该有意识地将学生的读写结合起来，使课堂教学能够实现读写的自然结合。教师必须找到两者的正确结合。只有找到两者的正确结合，阅读和写作模式才能取得更大的成功。试想，如果老师在语文课上随意将二者结合起来，学生将无法掌握老师所教的要点和相关知识。如果老师无缘无故地教授阅读技巧，学生会感到困惑。这不利于学生有效地学习语文知识。所以老师应该找出两者的交叉点。例如，在阅读教学中，教师阅读一篇文章的一段，这篇文章使用了许多经典的写作技巧来表达作者的思想和感情。老师可以问学生：作者用什么技巧来表达自己的情感？这不仅锻炼了学生的阅读能力，而且使学生在阅读过程中学习写作技能。

（四）基于写作教学的阅读与写作结合

在作文教育的基础上，教师应采取读写同时发展的教学方法，让学习者在作文与读书过程中能够无形地提升二个层面。老师可以详尽说明文章中所用的写作方法和作者在教学上运用的关键句子模式。在学生大致掌握了这些知识之后，他们可以尝试模仿句子模式或段落。这样，学生的写作水平得到了很大的提高，他们可以更深入地理解文章的内容。学生有更多发展的空间。教师可以让学生充分发挥自己的思想，继续写作。这样，可以同时提高学生的写作能力和创新能力。

四、结语

综上所述，小学语文教师应坚持先阅读，后写作，让学生抄写文章和体验日记写作，并引导学生充分发挥想象力，促使学生继续写文章，可以有效地提高学生的阅读效果和写作能力。

参考文献

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