◆摘  要：美术作为极具艺术的学科。对于学生的艺术修养和个人品质的提高都具有十分重要的作用。随着国家的不断发展，对于传统文化也越来越受到重视，而传统民俗作为汇聚和集成中国传统文化的重要集大成者。既有十分重要的意义。通过把传统民俗文化加入到美术文化当中去进行探索和创新，不但可以更好的让学生更好的感受到传统文化的独特魅力所在。还可以更好的利用美术，让小学生从小就受到民俗文化的熏陶，对于学生以后的发展具有十分重要的意义，让学生更好的感受到美术的独特价值所在。

◆关键词：小学美术;教学创新;民俗文化

在社会的发展中，随着人们生活水平的不断提高，对于中国传统文化也越来越受到重视。而把民俗文化汇集到小学美术学科当中去，不但可以让学生更好的感受到中华文化的博大精深，还可以更好地感受到美术的独特技术之所在。通过对于把民俗文化加入到美术学科中不断的进行探究与创新，才可以更好的提高学生的国学修养，让小学生从小就感受到艺术的魅力所在。让更多人感受到美术文化的重要性。本文通过对于民俗文化在小学美术中的探索与探究，来为小学美术的教育事业贡献一份力量，更好的创造小学美术的辉煌明天。

一、利用信息技术，感受民俗文化的多样性

美术文化在教学中也应该更多的使用现代科技紧密联系起来。通过利用信息技术，把民俗文化和小学联系在一起。通过信息技术把民俗文化的多样性展示出来。教师在课堂教学的过程中更好的把民俗文化的立体性展示出来，激发学生的学习欲望和学习兴趣，培养学生的学习习惯，让学生在学习的过程中更好的形成自己对于民俗文化的独特感受。只有学生在课堂上感受到民俗文化的博大精深之后，才可以更好的代入到美术课堂中去。从而更好的完成课堂学习目标，让学生更好的了解到民俗文化的重要性。

例如在“五彩的烟花”这一章节中，由于区域的限制，以及当地政策的要求，可能无法直观的进行展示。教师通过利用信息技术，进行多媒体放映，一方面学生在学习的过程中更好的可以了解到烟花的由来，以及烟花的美学知识。另一方面，通过信息技术可以更好的拓宽学生对于烟花种类的知识储备，极大地提高了课堂的学习氛围，让学生更好的拥有一个宽松的环境，调动学生的学习积极性，从而提高课堂的学习效率，最终让学生在多媒体设备的运用下，最大化的了解到民俗文化在美术课堂中的多样性。

二、利用手工制作，增添学生课堂美术乐趣

教师在教学中通过手工制作进行课堂展示，让学生更好的感受到美术的多样性。通过利用手工制作，把民宿文化的特色进行学习。利用手工制作进行学习，一方面可以让学生更好的快速进入到学习状态中来。通过利用手工制作，让学生在课堂学习的过程中得到肯定，更好的把民俗文化的精髓代入到作品中来。同时，手工制作具有简洁性，独特性，立体性。学生在制作作品的过程中更容易得到满足感和肯定。只有学生感受到美术带来的满足和荣誉感，才可以更好的驱动学生更加努力的学习美术文化，从而完成教师的课堂教学任务和教学使命。

例如在“会动的小纸人”这一章节中，教师通过利用手工制作，让教师在课堂上生多展现手工作品的独特魅力。另一方面通过展示皮影等手工作品，让学生更加快速的进入到学习状态中来，同时利用手工制作，让学生在制作自己的手工作品的过程中。一方面可以增加学生的学习乐趣所在，让学生更好的拥抱课堂，另一方面学生在感受到小纸人的魅力之后，可以更好的对于手工制作中的民俗文化有一个深入的了解过程。从而提高自己的美术文化水平的同时，还可以更多的了解传统文化的博大精深。

三、利用线下优势，了解民俗文化内涵所在

教师应该充分利用线下优势，发觉身边的民俗文化。通过鼓励学生对于线下民俗文化进行探究和了解。让学生感受到民俗文化就在身边。从身边出发，让学生知道民俗文化就在我们身边。教师利用线下教学可以通过博物馆以及旅游故居，让学生们发觉美术就在身边。在课堂上让学生更好的展示出家乡的特色来。一方面可以增加学生的家乡认同感，另一方面让学生更好的发掘身边的民俗文化。最后让教师布置课堂作业或者线下作业，让学生不但可以很好地完成课堂美术作业，另一方面增加了学生对于故乡的民俗文化知识储备。

例如在“过年啦”这一章节中，教师通过利用线下优势，鼓励学生对于家庭成员进行咨询有关方面的传统民俗，增加学生的知识储备，学生通过了解和学习有关方面的知识，另一方面教师通过在课堂组织谈论，当地的民风民俗，让学生之间的信息进行资源互补。更好的创造最大价值所在。只有这样，学生才可以更好的感受到民俗文化的内涵所在。教师通过和美术美学的紧密联系，让学生得到升华，最终完成课堂的学习目标和学习使命，提高学生的美术修养。

总之，民俗文化对于美学一直以来都具有十分重要的地位，为了更好的让学生感受到传统文化的博大精深，教师应该不断地创新新的思路思想，通过把民俗文化很好地融入到美术课堂中来，一方面加强学生的传统认知，另一方面让学生更好的增加美术文化的知识储备。教师应该通过创新教学模式，积极引入时代的潮流，提升学生的美术修养，增加学生对于美学的知识储备，更好的创造辉煌的明天。

参考文献

[1]阎泽成.传统文化视野下的小学民俗画创作实践研究[J].科普童话，2018（22）.

[2]王筱凌.小学美术课堂教学中民俗文化的置入[J].艺术品鉴，2018（15）.