书是人类进步的阶梯。读书破万卷，下笔如有神。理想的书籍，是智慧的钥匙。古今中外许多名人的成功都得益于阅读。要想提高学生的语文素养，只学习一本语文书是远远不够的，因为一本语文书里面所包含的知识毕竟是有限的。多读一些书，多学一点知识，慢慢地积累下来，懂的道理也就多了，也就会变得成熟、稳重和懂事一些。

“学海无涯”。小学生进行整本书阅读犹如在知识的海洋中航行。我们在课堂上学到的仅仅是知识海洋中的一瓢水，如果不及时吸取更多的知识，那么这瓢水很快就会蒸发，留下的只是几粒又咸又涩的经历。凯勒曾经说过：“一本书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无垠广阔的海洋。”只有多进行阅读，尤其进行整本书的阅读，才能弥补学生学习上的不足。然而学生对于整本书阅读的认识不够，又缺乏行之有效的方法指导，即使个别学生有进行阅读的习惯，在阅读效果上也收效甚微，甚至有的学生还不太清楚读什么书，教师适当地给学生一些建议就显得十分必要。

鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。立身以立学为先，立学以读书为本。很多人一致认为读书很重要，对于小学生来说意义也是非凡的。

一、读整本书的意义

首先，小学生开展整本书阅读有助于形成良好的道德品格和健全的人格。学生大量阅读富有人文精神的童话故事、人物传记、少年小说、世界名著缩编本等，内心世界很容易产生震荡。在阅读中学生自己体味并接受关于爱、友谊、忠诚、勇敢、正直乃至爱国主义等人类永恒的精神主题的熏陶，达到“此时无声胜有声”教育效果，促进小学生健康茁壮地成长，其效果远胜于教师口干舌燥的说教。

其次，小学生开展整本书阅读有助于在阅读中积累语言，提高写作能力。所谓“书到用时方恨少”，这“少”字的含义有二：一是读的少，二是记住的少，所以说话、作文时便没词儿了。如果让学生多读点，多积累些，天长日久，待到自己说话、作文时便能呼之即出，信手拈来。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”说的就是这个道理。

再次，小学生开展整本书阅读有助于学生正确理解和运用祖国语言文字，拓宽解题思路。最后，小学生开展整本书阅读有助于培养学生形成自主学习的良好习惯。教育家叶圣陶先生曾说过，教是为了不教。激发学生阅读的兴趣和热情，培养学生形成良好的阅读习惯，可以开阔学生的视野，丰富学生的情感体验，加深学生对事物的辨证认知，是使学生终身受益的财富与能力，可以对学生的自主学习打下坚实的基础。

二、如何选择书

根据自己的兴趣和爱好选择要读的书。兴趣是最好的老师。选择自己感兴趣的书，学生才会对阅读产生强烈的愿望，才会愿意读，喜欢读，把书一读到底，对书里的知识印象深刻。

跟着课本去阅读。选入小学教材上的课文都是专家们反复推敲、仔细斟酌最终确定下来的具有代表性的文章，跟着课本去阅读会受益匪浅。课文中间的“快乐读书吧”是针对单元授课内容基础上的拓展和延伸，如：三年级上册是童话，三年级下册是寓言，四年级上册是神话，四年级下册是科普读物，跟着课本去阅读这些书籍，学生会对童话、寓言、神话及科普读物有更多更全面了解，从小打好语文功底。

读经典的书。中华传统文化博大精深、源远流长，是历史给我们留下的文化瑰宝。小学生从小读经典的书，民族自豪感、文化自信心会油然而生。也会从这些经典的内容中学会尊老爱幼、团结协作、谦恭礼让等美德。

读对自己写作有帮助的书。对于学生来说写作是经常面对的事情，怎样提高写作水平，学到更多的写作方法，课堂上学到的毕竟有限，读一些关于写作方面的书，对学生的阅读理解能力和写作能力都有帮助。

博览群书，开阔眼界增加知识面。书籍有很多种类：历史地理、文化教育、音乐美术、舞蹈戏剧、书法篆刻、自然科学、计算机技术、生活休闲、少儿读物、戏曲小品等。博览群书可以锤炼小学生的思想，提高鉴赏能力，开阔眼界、增加知识面。

适当地有选择地读一些电子读物。信息技术充分利用图、文、声、像的集成，把枯燥的内容变得既生动又形象，大受小学生的欢迎。信息技术飞速发展的今天，正在深刻地影响着我们的生产、生活、学习和工作，悄悄地改变着我们的一些习惯，在培养学生创新意识、创新思维方面也起着独特的作用。所以，利用周末或者节假日，适当地有选择地读一些电子读物，从网络上获取更新更全的学科知识、生活常识、互联网知识等，对于充分发挥学生学习的主动性、积极性和创造性，大有裨益。

三、读书的方法

读书掌握一定的方法，会收到事半功倍的效果。对于小学生来说读书可以注意以下几点：

坚持，循序渐进。读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。说的是读书贵在坚持;读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。读书有三到，谓心到，眼到，口到。说的是读书要掌握一定的方法，要循序渐进，边读边思考。

有选择性的进行主题阅读。选择一种主题进行阅读，如：与季节有关的文章;猜测与推想类的文章;写如何观察类的文章;与大自然有关的文章;与人物品质有关的文章;与童年有关的文章等。抓住主题阅读就会对语文有进一步的了解。

针对一本书可以采用粗读、略读、系统阅读。选择一本书后，根据自己需要从书中了解的内容，灵活采取粗读、略读、系统阅读。

圈点批画，做好读书笔记。不动笔墨不读书。在阅读的过程中，把自己见到的好词、有新鲜感的句子、优美的段落标记下来，还可以加上批注。读完之后写写心得、体会、感想、读书笔记。

办一期手抄报、制作书签。对于自己喜欢的书，认为重要的书，阅读之后可以办一期手抄报，利用书中的好词、优美的句段、名言等制作几个书签。喜欢画画的学生再配以精美的插图，美化自己的手抄报和书签，既加深对文章的印象，又陶冶了情操，让读书成为一件趣事。

总之，当我们阅读了很多书之后，写作起来才思敏捷，得心应手，才真正明白“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”的真正含义。书犹药也，善读之可以医愚。让我们掌握方法与技巧，阅读好书，欣赏美文，分享感受，开启智慧！书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。让我们喜欢阅读吧！

课题项目：本文系2020年度河南省基础教育教学研究项目《小学中高年级学生整本书阅读指导研究》（课题编号：JCJYC20020911）研究成果。