摘 要：本文从高中生角度上分析了预习环节对高中英语学习活动的意义和价值，总结了课堂预习的问题，如预习时间少、方法不正确、预习没有乐趣，针对预习的问题和目的，探讨高中英语课前预习的几个步骤和注意事项。

关键词：高中英语；课前预习；意义；步骤；注意事项

对于高中英语学科的学习，需要在锻炼语言运用能力的基础上，提高信息分析和处理能力，锻炼自身的思维和表达能力。在新课程下，倡导我们的自主学习，在课堂学习前，要明确自己的学习目标，做好准备工作，实践显示，科学的课前预习活动能够为英语学习活动的开展提供有力保障，锻炼我们的自主学习能力和问题解决能力。

一、课前预习的常见问题

1.预习时间较少

部分同学对课前预习存在错误的认识，认为预习的作用不大，甚至认为预习是对宝贵学习时间的浪费。更重要的是，在步入高中后，作业量显著增加，其他科目的学习，也占据了我们很多时间，在这类因素的影响，预习时间受到挤压，也影响了预习的效果。

2.预习方法不正确

在课前，我们的教师会给我们布置预习作业，要求我们按照要求来标注、记忆，将不认识、不理解的内容勾画出来，在课堂上重点听讲。然而，相当一部分同学只是简单的被动完成预习任务，没有严格按照要求勾画出其中的内容，导致预习质量受到了极大的影响。

3.预习没有乐趣

很多同学对待预习环节，仅仅是将其看做单一的任务，预习效率不高、预习形式化的问题普遍存在，没有在预习活动中有所收获，预习也没有乐趣。

二、高中英语课前预习的几个步骤

1.培养预习兴趣

激发兴趣，调动起自己在预习方面的主动性和积极性是英语课前预习的首要环节，在产生预习兴趣之后，这种兴趣会促使我们朝着文本内容来探究和努力。在预习上，我们不需要拘泥于传统的预习方法，可以利用校园内的英语社团、英语标识、英语角等，这些丰富的形式拓展了我们的预习方式，能够通过多个渠道来实践、预习。同时，还可以通过英文朗诵、竞赛、唱英语歌曲、英语游戏、短剧表演等形式来开展预习，体会到学习英语的乐趣。

2.明确预习目标

任何的学习活动，都要有明确的目标，预习也不例外。盲目的预习活动不仅浪费时间，也无法起到理想的预习效果，在每一节课堂结束后，教师都会给我们布置下一节课的预习目标，具体要掌握哪一些单词、短语、句子、语法，都会有明确规定。在接收到预习任务之后，我们要及时将任务理清楚，列到任务单上，按照任务单上的要求一步步开展，画出重点，按部就班的进行。

3.选择预习方法

学习内容不同、课型不同，学习方法和学习思路也应该有所差异，结合不同类型的学习内容，我们可以选择与之相符的预习方法，常见的预习方法有几个方面。

第一，朗读识记。朗读、识记是英语预习中最为简单的一种方式，帮助也非常大。这一方面，我们可以学习李阳疯狂英语的学习方式，对需要预习的词汇、句型、课文进行反复朗读、识记，初步把握、理解文章中的内容，为后续课堂学习奠定基础。

第二，主动发现问题。预习本身就是一个发现问题的过程，在预习时，我们要学会带着问题来预习，对于无法理解的内容，将其记录下来，明确重点和难点内容。

第三，归纳梳理要点。在了解文章结构、思路、写作意图之后，需要将要点一一归纳出来，对于不理解的内容，可以通过查阅教辅资料、工具书的方式来明确，通过一段时间的坚持后，我们的英语自学能力即可得到提升。

第四，主动讨论、合作。预习不是单打独斗，在预习环节中，我们也要发挥出小组成员的作用，主动与其他小组成员联系，共同来分析、讨论、解决学习任务，小组讨论活动的开展，能够在课堂内构建出融洽的氛围，既有助于帮助我们解决预习任务，对合作能力、自信心的提升也有积极作用。

第五，主动展示成果。在课堂上，教师会给我们留下展示成果的时间，我们要主动配合，通过展示，能够提高我们的成就感，增强预习的自信心，继而提高英语成绩，形成一种良性循环，这对英语学习的作用是不言而喻的。

4.预习要做到坚持不懈

任何的学习方法，都无法在短时间内容产生效果，预习，也是如此。要确保预习的质量，我们要有坚持不懈的心态，养成长期自觉预习的习惯，不仅要在英语学科中做好预习工作，其他学科中，也是如此。遇到困难，要想方设法解决，千万不能退缩，当自己的思维出现瓶颈之后，我们可以寻求教师、同学的点拨和帮助，在预习实践中不断改进自己的学习方法和预习方法，才能达到事半功倍的效果。

三、结语

课前预习对于提高我们的英语学习质量有着重要的作用和价值，课前预习有一定的流程、原则需要遵循，为了充分发挥出预习环节的质量，我们要充分意识到预习的重要性，并积极将其贯彻落实到自己的学习活动中，长期坚持，根据情况来改变自己错误的预习方法，积极展示预习成果，在自学、会学、乐学的快车道上，感受到预习带来的乐趣，享受预习活动的诸多益处，让自己能够借助预习不断提升自我。

参考文献

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