摘 要：在新课程改革要求下，物理教学运用更加科学的教学方式，从传统知识灌输教学模式转变成为启发式教学。探究式教学方法在物理教学中，符合了新时期教学发展要求，训练学生物理思维，让学生在兴趣驱动下，感受科学魅力。本文对物理教学中应用探究式教学方法进行分析，提出初中物理教学策略，推进物理教学高效发展。

关键词：物理教学；初中物理；应用探究式教学方法

探究式教学法作为重要教学方法之一，成为新课改后，课堂教学重要部分。不仅为教师提供了更多教学选择，还积极调动学生参与课堂，培养学生物理探究能力。教师们在教学实践中逐渐认识到，填鸭式教学已经不适用于当下学生教育，学生需要具备实践能力和独立思维。探究式教学以问题为出发，调动学生主动探究问题、解决问题的能力，提高学生问题意识。

一、探究式教学概述

探究式教学方法是指，教师在开展教学时，引导学生发现问题，以问题出出发点，让学生通过学生自己的努力，与同学和老师建立交流，主动思考，从而自主解决问题。探究式教学方法已经被大多数物理课堂所采用，教师在课堂中运用探究教学思维，重视学生思维培养，促使学生形成批判精神，对教学内容独立思考，启发学生独立意识，学生动手能力增强，切实提高了学习主观能动性。

应用探究式教学法注重学生课堂主体地位，摒弃传统教学中的缺陷与不足。在物理教师引导下，学生开展自主分析探究，对物理问题认识度提高。通过对比新旧教学方式，探究式教学法转变了老师与学生的课堂身份，体现出教学过程的目的性和主体性，教学模式展现出实践性、创新性，辅助学生智力开发，提升学生学习兴趣。在日后学习中，有利于学生养成严谨学习作风。

二、当前初中物理教学中探究式教学存在的问题

现阶段，初中物理教师虽然在课堂中采用探究式教学方法，并且能够有效应对考试以及学习问题，然而却忽视了如何明确探究式教学方法应用目标，指示借助这个教学方式进行知识获取、知识理解和知识记忆。在教学过程中，物理教师重视讲解探究结论，忽视了实际探究过程，因此造成学生进行探究操作时，老师介入行为过多的情形。

此外，教学过程还显示出探究形式大于实质的问题。如何构建高效物理课堂是物理教师的教学追求，在新课改大环境下，虽然物理教学整体情况呈现向好趋势，但是探究式教学依然存在形式化过强问题，使得教学效果受到限制。

在应用探究式教学方法开展过程中，老师需要通过启发式提问将学生引导到探究设计课堂上，但是由于老师急于求成，往往没有给学生留有足够的思考时间，便迅速结束探究。学生的主观能动性没有得到充分发挥，老师的引导行为过多使得学生盲目跟从，影响探究学习效果。然而一部分老师完全不参与指导，在探究过程中没有起到引导作用。

老师在课堂中没有起到引导作用，主要由于师生之间缺乏沟通交流。探究教学虽然是以学生为主体，进行自主学习，但是也需要教师与学生保持互动，引导学生走出探究误区，减小学习偏差。有的教师将探究式教学当做任务，没有意识到探究教学的重要性，因此取缔师生互动，缺乏与学生实质沟通交流，使得探究失去其真正意义。

三、如何有效在初中物理课堂应用探究式教学法

1.明确探究目标

在探究式教学中，教师不仅仅使教学停留在知识的获取、理解以及记忆上，应当将教学落实到实践。这要求教师必须重视实际探究过程，不要过于重视讲解探究结论。对于需要学生亲自操作的内容，教师一定要在课堂中预留足够时间，让学生亲自完成，而不是通过教师演示操作完成探究过程。

明确探究目标之后，老师需要适当拓展教材内容，使探究内容与生活实际结合，促进学生学习主观能动性，提升学习兴趣。

2.要重视探究实质

在探究教学中，物理老师要尽量避免探究形式性过强，不搞形式主义。这需要物理教师加强认识探究式教学方法，深刻理解其重要性，完善探究式教学方法，突出学生主体性，让学生在实践探究中提高物理兴趣，增强学生实践能力。教师应当采取鼓励的手段，增强学生探究信心，从而开展实质性探究。

3.重视引导工作

教师应当加强物理课堂探究引导职能，让学生在探究教学中能够高效发挥实力，较少探究误差。物理老师可以从以下几个方面提高引导能力：首先，教师可以采取思维引导设计进行引导，重新确立学生在课堂中的主体地位，充分引导学生发挥自身探究实力，调动学生学习积极性。将生活实际与物理知识相结合，实现与生活的相互整合，在这一过程中，教师要注意学生现有认知水平的高低之分，切实了解学生原有学习水平，控制好问题难度。在保证学生学习主观能动性前提下，燃情学生开展探究学习，从而获得良好学习效果。

4.加强师生之间的沟通交流

初中物理教师要充分了解和掌握新课改内容，及时转变教学形式，并在日常教学中时刻与学生进行互动交流，保证与学生之间沟通渠道的畅通。此外，教师要及时摈弃错误教学理念，不能为教学而教学，为互动而互动，而是应当从探究教学实际出发，合理设计探究活动，保证探究活动教学价值前提下，增加探究趣味性，让物理探究更加切合学生实际，在这种大前提下，促进学生主动与教师沟通交流，体现出探究意义。

四、结语

现阶段在初中物理教学中应用探究式教学方法十分重要，可有效提高教学质量与教学效率。但在很多情况下，因为探究目标不明确且探究形式比较强，所以未发挥出探究式教学的作用与价值。在新课改下，需要遵循时代发展的要求，发现探究式教学中所存在的问题，并针对性的提出有效的解决对策，如此才能真正发挥出学生的主观能动性，提高教学水平。

参考文献

[1]袁蕾.初中物理教学中应用探究式教学方法浅谈[J].内蒙古教育，2018（12）：64-65.

[2]丁俊才.初中物理教学中应用互动探究式教学模式的研究[D].淮北师范大学，2015.

[3]顾利娟.初中物理探究式教学中问题提出的原则和方法[J].科教文汇（下旬刊），2011（08）：113-114.