摘 要：生物在高考体系中占据着一定的比例，这门偏重理性思维的学科，对部分高中学生而言无疑是一个重难点，在学习过程中时常会遇到困难与阻碍。本文站在高中生角度主要探讨了学生在生物学习中存在的问题，并提出了几点学好生物的有效策略。

关键词：高中生物；学习策略；高中生

生物这门学科有着它自身的独特点，有许多领域和知识是别的学科从来没有接触过的，其知识内容具有很强的综合性和社会性，对于很多学生来说是一项难点所在。对此，身为高中生，必须要重视起来，结合实际积极寻找合适的学习策略。

一、简析高中生在生物学科学习中所存在的问题

生物是一门研究生命体本质与发展规律的学科，它不仅服务于生活，同时又来源于生活。它所包含的内容不仅仅只靠我们通过熟读记忆就能解决，既然生物有着理科的特质，所以它必定需要学生去理解性学习。在实际学习当中，学生生物成绩差，往往是由于以下原因造成的。

1.缺乏对学科特点的认识

生物学科中的许多知识点与题型是需要通过运算与推理的，以文科思想来学习生物，是行不通的，学生常常会以背题、背书的方式来解答生物题目，其实际就是不清楚这门学科的本质性特征。

2.学习方式方法有误

许多学生在课堂上看似很认真的做笔记，但是在这个过程中，他们缺乏的是对老师所讲内容的思考。学生完全沉浸在充当录音笔的氛围下，彻底忽略了对知识点的自我有效思考与积极参与课堂。

3.理论与实践相脱离

生物学科知识中会涉及到较多的实验操作，课本理论知识讲的再好，再透彻，都没有自己亲手操作一遍来的真实。高中学习任务繁重，课程进度紧，以及学校在生物实验室设施方面的不完善等原因，学生能够实践的机会少之又少，一些实验操作中的注意点，学生在考试时总会遗漏或是答错。

二、高中生学好生物学科的方法

1.培养自己的生物学科兴趣爱好

俗话说兴趣是做好某件事情的重要基础，学习兴趣是学习积极性中最现实最活跃的成分。学生想要学好生物，自身的主观意识与能动性也是起着推动性作用的，所以我们要对这门学科抱以热情，不仅在课堂上积极参与，课后也可以多发掘与学习一些与生物学科有关的书籍与影视剧。书本知识往往是权威性的理论，枯燥与乏味是不可避免的，那么如何寻找生物学科的乐趣，提高自身的学习积极性呢。例如，在课堂课本以外，我们可以去图书馆借看一些生物书籍，不一定是要增加自身解题能力的试题书，就算是开阔视野也是一种学习。另外，在课余时间，我们也可以多关注一些与生物有关的纪录片，以影像的方式增加对生物学科的兴趣。

2.重视课本教材掌握主干知识

高中生物教材是引导学生学习的一个重要工具，具备一定的权威性，其中的每一篇课程，都是经过编辑者以及教育部门精心挑选，反复审核的，具有十分重要的价值。在实际学习中，学生切不可觉得书本知识过于简单浅显，而舍弃教材，以习题参考书为主要学习资料，这是一种舍本逐末的做法。我们要熟悉教材，细细钻研，打好基础，基础知识往往就在课本中的字里行间，只有基础知识扎实了，在应试中才能得心应手。另外，对教材主干知识的把握要清晰，每章知识的重难点，要在自己心中形成一定的架构，这样才不会混淆相似知识点。

3.结合生活实际培养独立探究精神

生物来源于生活，又应用于生活。因此我们要做细心人，时刻关注生活中与生物学科息息相关的各种现象。我们可以以小组为单位，时常组织一些生物研究课题，例如：植物标本的制作、如何保护生态系统、调查当地“植树造林、绿化祖国”活动的开展情况等。确定好课题后，可设置相关的问题，让学生带着疑问去探索，引发学生的求知欲与探索积极性。并要求学生在研究探索后给予答案。在组织课题的模式下，能够引导学生自我独立探索，注重细心观察生活中的事物，一定程度促进了学生的钻研探索精神，另外，一些具有社会价值意义的生物课题，让学生产生情感的共鸣，有利于他们正确人生价值观的养成。

4.掌握正确的应试方式提高生物成绩

虽然说，学生不只是为了考试而学习，但是分数确实是评价学生的主要标准之一。为了能考得好分数，提高学生在生物学科的学习自信心与成就感，掌握正确的应试技巧十分必要。首先，在每次生物考试前，为自己定下一个可能达到的目标，在分数出来之后，跟自己所定目标进行对比，总结自己的问题出在哪里。其次，对错题进行归类整理，并认真消化，平常反复查看错题本，同类问题避免再错。最后，每次生物考试之后，给自己做一个归纳总结，哪方面知识点薄弱，在之后的学习中加紧补上，从而使自己在生物学科处于一个成绩上坡阶段。

三、结语

总之，想要学好高中生物，只要在掌握方法的同时，再加上自身的主观能动努力，是没有问题的。在生物学科的学习中，要分清主次要，打好基础知识，一步一个脚印，使自己的生物成绩在探索的过程中稳步增长。

参考文献

[1]刘希凯.浅谈怎样学好高中生物[J].青少年日记（教育教学研究），2018（3）.

[2]曾友华.浅谈如何学习好高中生物[J].中学课程辅导：教学研究，2016，10（20）.