摘 要：随着时代的发展与教育领域的进步，教育制度有了全新的转变，不仅倡导在教学方式上进行革新，教育目标也从传统对学生分值的重视转变到对学生综合素质的关注。不仅要求学生掌握基本理论知识，同时还要具备创新意识与手动实践能力。基于网络环境下实施教学可以有效实现当前教育改革要求，为此，本文主要对基于网络环境下的初中化学实验教学展开探讨。

关键词：网络环境；初中化学；实验教学

随着网络的开发与应用，网络的功能性越发强大，基本在所有的领域中都有网络的介入，其中也包括教育领域。当前，越来越多的教育机构对网络的应用技术以及经验已经非常纯熟，这一现象也充分说明了教育机构对网络应用价值的认可与肯定。初中化学教学中实验教学是不可或缺的重要组成部分，通过实验教学能够让学生以最直观的方式去观察并参与化学实验，从而对化学知识有一个更为清晰的认识和了解，帮助学生更好的学习和掌握化学知识，而在网络环境下实施初中化学实验教学已经成为一种新趋势，为了使教学策略的革新有一个新的推进并在发展中不断完善，使其为学生带来更多的增益，对基于网络环境下初中化学实验教学进行探讨是非常有必要的。

1基于网络环境下的初中化学实验教学定位

虽然网络在教育领域的应用已有很长一段时间，但介于网络环境下教学内容与教学对象存在很大的差异，导致不同科目不同环节的网络环境教学定位要有着明确的划分。对于初中化学实验教学而言，它主要是通过让学生接触实验和参与实验，让学生热爱化学实验，能够自主且独立的完成化学实验，并在这一过程中灵活运用自己的思维意识，学会多方向的思考，举一反三，最终使学生的化学综合素质得到有效的培养。

初中化学实验教学因网络的介入，使得化学实验教学方式有了全新的转变，这对推动新课改是极为有利的，所以教师在基于网络环境下实施初中化学实验教学时，要充分发挥网络资源丰富、不受地点限制、增强课堂可塑性、弥补教学与教材不足等特点，以推进课改和提高学生综合素质为目标进行大胆尝试和创新，彻底突破传统化学实验教学的禁锢，使化学实验教学方式能够与时俱进，为当代学生的学习与成长带来对应的帮助的同时推进教学质量。

2网络环境下初中化学实验教学方向

当前义务教育对学生综合素质的培养非常关注，而综合素质培养并不作为传统教学的方向，以至于在新课改政策落实前，学生综合素质的培养一直没有被重视，学生因综合素质不达标而出现的问题也越来越明显。网络环境的初中化学实验教学不仅仅需要在教学模式上去迎合新课改政策，在教学方向上同样要向新课改政策相靠拢，将培养学生的综合素质作为教学方向，这需要教师在落实过程中，不仅要求学生掌握理论基础知识，同时还要具备实践能力。化学实验主要通过动手来进行，为了保障实验的顺利进行与完成，需要学生对实验流程及涉及到的知识点有一个足够的了解，换言之，初中化学实验教学正是为学生提供了一个将书本理论知识以实践的方式去展现的平台，以此来提高学生的综合素质。

3培养学生的独立自主性

传统的初中实验教学方式往往让学生处于被动的学习状态，其实验内容也均围绕书本进行，实验涉及的知识领域被明确划分，导致学生在实验中获取的资源在数量和深度上均受到很大的限制，最重要的是学生的思维创新意识与能力也受到不同程度的限制。网络背景下展开的化学实验教学其教学方式新颖，丰富的网络资源彻底打破传统化学实验在触碰范围上的禁锢，有效调动学生的积极性与学习热情，提高学生的实践能力，让学生借助网络资源的帮助独立完成实验，逐步培养学生的独立性，教学方式也因此得到推进，打破传统的不足。以《收集CO2并验满》这节化学实验课为例，教师可以将学生划分成几个小组，去引导学生在网络中搜集实验所用的相关资源，其中包括实验流程与方法，完全由学生自己通过网络渠道围绕收集CO2和验满过程进行资源获取与选择，培养学生独立准备实验、参与实验、思考实验、完成实验的独立性。

4建立并定期更新网络资源库

学习资源的丰富程度对学生自主学习的热情有着很大的影响，丰富的资源可以起到辅助学生学习的作用，学生参考资料多，学习过程有资源的支撑，可以大幅度降低实验难度，随着不断解决问题获取知识积累经验，学生的自信心也会提升。相对的，如果网络资源不足，无法为学生的学习与实验带来有效帮助，学生受阻的概率会增加，从而使学生学习热情降低，另外，提供资源是网络的主要作用之一，一旦这一项无法实现，网络在初中化学实验教学中的作用就大大降低，所以，教师需要为学生的学习建立一个资源库，及时对网络资源进行分享和更新，实现通过网络资源来间接完成教学，提高学生知识储备量以及运用熟练度。

5结束语

网络作为当前教育领域的有效工具，被广泛应用，教学质量与效率因网络的介入得到了很大的提升。初中化学实验内容虽不复杂，但是还是存在一定的危险性，一旦学生在实验中分心，不仔细，很有可能因犯错而出现严重后果，而实验做为化学教学不可摒弃的重要组成部分，不能因为实验的危险性而将其排除，对此，教师可以通过网络进行实验与安全的调控，比如一些实验，学生初次接触犯错概率大，教师可以先在资源库中放置对应的完整实验视频，让学生对实验全程有一个了解，其中包括实验细节步骤和注意事项等，既能让实验顺利展开，也避免了学生不必要的伤害，充分利用网络多媒体教学资源与优势，为学生的学习与成长带来帮助，同时对学生的学习与综合能力培养均有重要帮助。

参考文献

[1]孟宪玲.基于网络环境下的初中化学实验教学探究[J].中外交流，2017，（35）：288-289.