摘 要：散文的主要特点是抒发作者心中的情感。作者在描写的过程中往往是随着自己情绪的变化进行描写，而没有一条明显的主线。高中阶段学生的阅读能力尚有不足，对于文章的理解也往往停留在文字中直白浮现出的情感，教师对散文阅读的教学太过注重考试，忽视了对学生阅读审美的培养。学生也就逐渐失去对散文阅读的兴趣。忽略了教学过程中学生接受和理解能力的不同以及学习中感受的变化。高中阶段的学生学习压力大，对于散文这种形散神不散的体裁，阅读本身就有很大的难度，很容易让人感到乏味和无趣，学习难度大。面对教学模式单一的情况，学生自然会对散文阅读学习失去信心和兴趣，学习效率自然也会逐渐降低。本文就当阶段高中语文散文教学出现的一些问题，谈谈自己的看法，希望对广大高中语文教学工作者有所帮助。

关键词：高中语文；散文阅读；教学

一、以生为本，设定教学计划

针对新课改的要求，结合散文阅读的特点，教师需要对现有的教学计划进行修改。教学计划的设定应当遵循以生为本的原则，切实考虑学生在散文阅读学习中遇到的问题，并且综合考虑学生的认知能力、理解能力以及学习需求，制定出适当的教学计划。高中阶段的学生阅历不深，不同学龄对于文章的阅读理解能力也不同。同时，这个年龄段的学生内心向往新奇有趣的事物，枯燥乏味的内容会使得他们丢失对学习的兴趣。因此，教师在设定教学计划时，一方面要考量学生的学习能力以及他们的阅读基础，另一方面则要考虑到学生的情感需求。在进行散文阅读教学时，教师首先要对学生的学习基础进行一定程度的了解和划分，根据学生的学习水平制定出不同阶段的学习目的。依据散文的特点，教师还要制定出循序渐进的教学计划，在实际教学时，可以先向学生讲授文章背景，以及散文的行文技巧，然后再带领学生逐渐领会散文中作者所要表达的情感。

二、充分挖掘学生的想象力，与实际相结合

在学习散文的时候，教学着重强调借景抒情，虚实结合，以乐称哀等表现手法的学习。如何让学生对这些表现手法运用自如，是教师的职责所在。教师在授课时应该想法设法的调动学生的想象力和联想力，才能使学生感同身受的融入文章当中。大家都知道，散文的魅力主要体现在语言的描写和陈述上。优美的修辞手法，巧妙的词汇连接都会使文章的精髓得到完美呈现。学生要将掌握的写作技能熟练地运用到实际文章中去，要做到理论与实际相结合。真正领悟到文章的中心思想。最后，教师要从文字隐藏的内在含义方面更深刻的进行哲学论述，帮助学生打破局限性思维，以提高他们发散性思维的能力。使他们从散文中或得更多积极的能量，让学生领悟生命、情感的真正意义。

三、把握常法，掌握有效阅读技巧

在具体的教学实践中，散文虽然在形式、题材、情感表达等方面有极大的灵活性，但是也并非无规律可循。教师在具体的教学实践中，通过把握散文的特点，引导学生掌握其规律，能够使学生在具体的学习实践中，通过有效的阅读方法，获得良好的阅读体验效果。散文的题材变化万千，但万变不离其宗，究其根本不过是对景、事、人的描写、议论、抒情。如何引导学生把握常法，掌握有效的阅读技巧，关键是在反复的阅读实践中，引导学生把握文章的线索和脉络。线索即文章中或隐或现，反复出现的内容：比如《荷塘月色》，抓住情感线索“这几天心里，颇不宁静”，作者将这份情感寄托于一片宁静而优美的荷塘，引导学生分析作者对荷叶和荷花的细节描写，捕捉作者隐含在其中的淡淡的哀愁和淡淡的喜悦，进而体会文章反映作者矛盾和苦闷的情绪。在反复的阅读品味中，教师可引导学生感悟隐藏在线索背后的浓浓的情感线索。这是掌握散文阅读方法的有效途径。

四、充分发挥朗诵文章的重要作用

高中语文课堂的每分每秒都是尤其重要的。这就促使了有些教师为了加快学习进度，减少学生的朗诵时间，通常要求学生大概读一下文章，表面上这种做法是节约了时间，实际上大大降低了学生的阅读能力。学生通过朗诵可以深切的体会到作者要表述的情感，而减少甚至去掉朗诵时间，学生怎么可能对文章有深入的认识呢？因此，教师必须延长朗诵时间，调动学生学习的积极性。使学生熟练把握文章的整体思想进而领悟作者所要抒发的内心情感。

五、小组合作，深度探讨课文

目前的高中语文散文阅读教学还是以教师为主，学生在课堂中的作用没有真正的体现出来。散文中所传达的情感往往隐藏在文字间，需要进行挖掘和反复体会。如果只注重阅读的结果，学生的阅读能力不会得到真正的提升。教师需要给学生足够的时间，让他们去探寻散文间隐藏的美感。因此，在进行教学时，教师可以给学生制定题目，让他们自由组成小组，一同探讨，然后在课堂上进行陈述展示。通过小组合作讨论的方式，让学生去自主探索散文内容。这样在锻炼学生自主学习能力的同时，也培养了学生的团队合作能力，从而激发学生对散文阅读的兴趣。在整个过程中，教师只起到引导的作用，将学习的主动权交还给学生。

六、结束语

高中语文散文阅读教学一直是教学中的一个难点。只有在具体的教学实践中，有效地激发兴趣，并在兴趣的引导下，开展积极的学习方法探索实践，找到文章的线索脉络，凝聚文章的精神意旨，使学习效果在学生的积极参与、有效合作的基础上得到有效地实施和开展，才能够使散文学习的效果得到加强。散文的阅读需要进行细致的挖掘，去了解文章中所包含的情感。针对高中阶段学生的特性，教师在进行散文阅读教学计划设计时，一定要参考学生的特点，设定出更符合学生需求的教学计划，并且注重培养学生自主学习的能力，在引起他们学习兴趣的同时，提升学生的语文综合素养。