摘 要：小学美术具有艺术性，其教育教学不仅要提高小学生的审美能力，还要提高小学生的创造力和思维能力。一旦小学生具有了超强的思维能力，在学习其他学科上都能以积极的状态投入其中，并学有所成。为此，小学美术教育要格外重视创新思维的培养，一方面释放学生的天性，另一方面锻炼学生的思维能力。在小学美术教育创新思维培养的过程中，教师要立足于课堂，积极开展命题教育，也要及时关注学生，了解学生的学习想法。走出课堂，引导学生积极参与课外活动，拓宽学生的视野，鼓励学生，肯定学生的创作，培养学生的动手能力，并在实践中感受思考的快乐。

关键词：小学；美术教育；创新思维；培养

创新思维是用独特的方式解决生活中遇到的问题，在解决问题的实践中可以慢慢打破常规思维的束缚，以全新的思维角度产生超乎意料的思维成果。小学教育中若注重小学生创新思维能力的培养，可充分激发小学生的独立思考能力和学习的兴趣，并在未来的学习中实现自我价值。就拿美术教育来说，美术教育是一项抽象的艺术教育，可培养学生的审美能力，也能培养学生的认知能力。但若在美术教育中培养学生的创新思维，必然会提高学生美术学习的效果，也能促进学生身心的健康发展。如何做好小学美术教育创新思维的培养，至今依然是小学美术教师高度重视的一个焦点，因此论文的研究有一定的参考意义。

一、小学美术教育创新思维培养的重要性

（一）可释放学生的天性，形成创新意象

小学美术作为一门艺术学科，强调视觉性。学生在学习这门课时，可以释放自己的天性，在观察一幅幅美术作品时丰富了自己的视野，学生的视觉形体把握能力逐步提高，并形成了创新意象。在创新思维培养过程中，学生就能完成更抽象和更深层次的思维创造。

（二）丰富了学生的想象力，锻炼思维能力

由于美术这门课有多彩多样的教学内容，在教师的引导下就能培养学生的发散思维。学生学习这门课能有更自由的思考想象空间，在美的熏陶下产生更多的想象，锻炼了自身的思维能力，并在未来的学习中有着更独特的思维能力。

二、小学美术教育创新思维的培养策略

（一）立足课堂，积极开展命题教育

小学美术教育创新思维的培养，需要教师立足于课堂教学，积极开展命题教育。比如说在《你见过哪些飞机》的美术课堂上，教师就可以在课前准备不同类型的飞机图片，在课堂上把这些飞机图片展示给学生，让学生说出对飞机的视觉感受，并布置学生创作飞机的命题。在这道命题中，让学生可结合自己的想象能力进行创新。这样的教学中，班上的每一位同学都会产生对飞机的独特见解，比如说有的同学喜欢蓝色，会把飞机的色彩变为蓝色。学生在自己的想象空间中就会加深对美术作品的深入了解，也能在想象中激发自己探索知识的热情，并提高自身的画画能力。

（二）关注学生，了解学生的学习想法

小学美术教师要关注学生，在课堂沟通交流中了解每一位学生的学习想法。因为在课堂交流中，教师了解到学生学习的想法后，就能结合学生的想法进行思维教育，进一步激发学生的创造力，拓展学生的思维空间，这样就可以把创新的想法融合在学习的想法上，进而提高自己的学习能力。比如说在《难忘夏天》的课堂教学中，教师可以面对面和学生交流，了解每一位学生在夏天时的想法，对部分同学提问夏天中的难忘事情，结合学生讲述的难忘事情进行思维拓展训练。当同学和老师分享难忘的事情时，教师可以引导其他学生想象该同学的难忘场景，并画出来，可结合自己的想法进行创作。这样交流的过程，拉近了师生间的距离，也让学生在信任的基础上以更加积极的心态投入到美术创作中，教师这时候要向学生传授画画的技巧，进而提高学生的画画水平。

（三）组织活动，拓宽学生的视野

小学美术教学中，教师要积极组织课外活动，以拓宽学生的视野。因为在课堂上的教学，学生很难感受到外界的真实画面，只要在外出写生中进行亲身感受，才能加深学生的印象，并加深创作的思考。比如说在《蔬菜》的教学中，教师利用课余时间带着学生去田园写生，学生可以更近距离地观察蔬菜，加深视觉印象。当老师要求学生画出这些蔬菜时，学生就能结合自己看到的真实蔬菜画画。更重要的是，走入田园里的学生在体验后，会形成画画的新思维，打破画画的常规思维进行创作。

（四）鼓励学生，肯定学生的创作

每一位小学生都渴望得到老师的肯定和认可，也希望老师关注自己。那么，小学美术教师在美术教学中，就要适当地鼓励学生的学习态度和学习效果，在鼓励中增加学生创作的动力，在鼓励中创新学生的思维能力，进而提高学生的美术创作能力。比如说在《美丽的盘子》教学中，教师可以借助于多媒体教学手段播放不同类型的盘子，让学生观察这些盘子，在观察中帮助学生形成自己的思维能力和审美能力，也渐渐地开阔自身的知识面。随后关闭多媒体教学设备，给学生留出回忆刚才画面的时间，让学生对刚才看到的盘子进行创新设计。比如说你喜欢哪一种类型的盘子，就可以画出自己喜欢类型的盘子，并说出自己创作的盘子可以盛放什么东西。这样的创新教育教学，就有助于培养学生的动手能力，也培养了学生的独特思维能力。学生创作完，挑选几个不同类型的盘子进行展示，肯定并鼓励这些学生，就能逐步提高学生创作的积极性，并在以后的学习中积极采用独特的思维来创作。

三、结语

总而言之，小学美术教育创新思维的培养极其重要，教师要格外重视创新思维培养的方法。在课堂教学中，教师要关注学生的兴趣点，加强和学生的情感交流，拉近师生间的距离。在教学内容上，结合教学设计增加可以提高学生创新思维能力的辅助素材，注重学生思维表达的过程。教师还要积极组织外出写生活动，开阔学生的眼界，提高学生灵活思维能力，引导学生以独特的角度创作出最具有代表性的作品。

参考文献

[1]王婉舒.小学美术教育创新思维探析[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018，12（43）：42.

[2]杨薇.浅析小学美术教育创新思维能力的培养[J].美术教育研究，2018，07（15）：143.

[3]胡晴.小学美术教学创新思维培养的策略研究[J].新课程·小学，2018，06（10）：207.

作者简介

孙雅丽，女，二级教师，本科学历，研究方向：美术教育的创新和探索。