摘 要：云计算并不是一种新兴的技术，更像一种商业模式。其通过网络化、虚拟化、分布式存储等技术实现基础设施的资源整合，统一集成管理，形成访问者按需所得的计算资源、数据存储资源和应用软件资源。它被认为是新一代的信息技术手段和IT产业发展的下一个主要浪潮。这样一个虚拟化环境为访问者提供了一个在任何地方、任何时间获取云端虚拟化资源的平台。

关键词：云计算；教育；应用

云计算是互联网的计算方式，通过这种方式，共享的软硬件资源和信息可以按需求提供给计算机和其他设备。这项技术的出现，为使用者提供了传统远程教育平台因技术资源限制无法实现的诸如数据挖掘等功能，在云技术的支持下，校方可实现低成本、绿色管理，教师能完成教学资源以及对学生的管理，对于学生，更是满足了学习资源、知识管理以及在线学习等需求，以达到实时、高效的学习，同时完成了高度集成各类远程学习过程中需要使用支持服务。

一、教育云平台概述

远程教育是自广播电视普及以来而实施的一种新型教育模式，它因不为时空的限制等诸多优点而被大力推广。进入信息化时代后，远程教育便成了教育信息化中重要的建设对象，在国家教育信息化工作电视电话会议上提出了的“三通两平台”不仅表示了远程教育平台建设的重要性，更是成为了远程教育平台建设的基本要求。远程教育云平台作为云计算在教育中的迁移，可根据其本身的三层服务，推及至面向学校、师生的EPaaS教育平台服务、EASasS教育应用软件服务、EDaaS教育数据服务。在这些服务的基础上，远程教育云平台可将校校通、班班通、空间人人通、教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台进行整合，提供一站式的教育平台。

二、教育云平台对比分析

远程教育云平台与“三通两平台”结合必然是两者功能的结合。因而在设计教育云时应提供“校校通、班班通、空间人人通”所必须的优质资源、即时通讯工具以及辅助学生学习的知识管理工具；教育资源公共服务平台所需的网络学习空间以及教学资源；教育管理公共服务平台所需的教务管理和教师教学支持服务。因而在此将从知识管理工具、即时通讯软件、教务管理、教室教学支持服务、数据挖掘、教学资源这六个维度对远程教育云平台进行对比分析。

1.知识管理工具。对知识管理的定义如下：知识管理就是应用技术工具和程序处理来数字化存储教育领域的知识和智慧，并通过网络使得整个教育领域的知识和经验得到传播、共享和访问。学习者在云平台的学习进程中，不仅会接受到大量教师和网络中的知识、经验、能力，并且在这个虚拟学习社区中，学习共同体成员之间传递、共享、价值判断也会产生许多知识的积累，因此，提供知识管理工具来帮助提高个人学习以及组织学习显得尤为重要。

2.即时通讯。远程教育的空间特性使得网络即时通讯成为各平台中不可或缺的工具，现有的云平台也基本上都集成了该功能。但在移动互联网大力发展的今天，我们不能忽视远程教育中的一种新的形式——移动学习。移动学习的及时性、学习便捷性等优势，使得它成为教育云平台不可或缺的一部分。然而从上表可以看到，并非所有教育云平台都开发了提供给手机以及平板电脑使用的即时通讯软件，这对于社会活动频繁、利用碎片化时间学习的成人学习者带来说是极大的不便。

3.教务管理。各学校的规模日益增大，在校人员也与日俱增，使得学校的教务管理显得尤为繁重。随着云计算在全球发展，校园教务管理不再需要大量的教务管理人员进行着高强度的工作，只需借用云服务平台以实现学籍管理、办公OA、教室安排、设备上报、人事管理等校园管理工作，仍有教育云平台不提供教务管理的功能。现在教育云平台并不是脱离学校的E-Leaning学习平台，而是和学校结合的虚拟社区，因此，提供教务管理服务是现今教育云平台之中重要的一环。教务管理不仅关系到学校的人才储备，还关系到学校稳定的运行，从而帮助提高全校教学水平。

4.教师教学支持服务。由教育云本身的定义可知，其本身的目的就是帮助学习者更好地学习，教师更好地完成教学工作。因此，在教育云之中，最重要的就是学习资源以及教师教学支持服务。由此可以看出，该形式最为多样，不紧含有文本及视频的学习资源，还有自主研发的可实现过程演示的各学科教学软件。果实网则有着丰富多样的教学辅助形式，从2.5d课堂到3d课堂再到移动课堂，基本上能满足有着不同学习习惯的学生，其它教育云则相对匮乏。需要引起注意的是，在网络的学习氛围中，对学习的自我控制能力要求变得尤为重要。但是对于在校的学生，他们本身的自制能力较弱，故应对各种教学辅助形式进行精心设计，调动起学生的积极性以及保持他们的注意力。总之，发挥教育云网络技术的属性，把学生引回学习中来，而不是给学习者借以学习的目的而放松消遣的理由。

三、云计算教育应用

我国专家学者对云计算的教育应用研究的热点集中于学习影响及变革、教与学资源建设、教与学平台的设计和开发、远程教育应用研究、教育信息化及个性化学习等领域。

1.云学习理念形成。近年来，云计算技术的迅猛发展为学习，特别是学习理念带来了变革。提出了云学习理念，这种云学习理念的形成，将有助于将教师从繁重的技术使用负担中解放出来，从而将更多的精力投入到有效学习的设计中。认为云学习能够充分体现以学习者为中心，以学习任务为目标，以协作为形式，以资源为核心，通过构建个性化学习环境来支持教师的有效教学和学生的主动学习，促进学生高阶思维能力和群体智慧的发展，致力于终身学习和学习型社会的构建，这种学习理念具有云计算的天然优势，但需要成熟的云计算平台支撑。

2.教育资源的共建共享。多年来随着国家对教育资源数字化进程的推进，国内各行各业的学者们开发制作了精品课程库、网络课程库以及课件、动画、试题素材库等数字资源，但由于在设计开发此类教学资源时，没有充分考虑不同教学平台的通用性和兼容性，所以导致诸多教育资源不能够有效地共享和利用，造成教育资源的浪费和价值的流失。此外现有的大多教学平台都采用B/S网络结构集中式访问教学资源，当用户在同一时间段的访问量达到饱和时容易造成网络阻塞，客户端与服务器之间通信不畅，以至于访问者提取不到所需的教学资源。再有就是当前的网络资源学习多数以学生自学为主，缺乏教师引导和师生互动，严重影响教学效果与教学质量。针对国内学者试图探求一种合理的数字资源共建、共享的服务体系，来解决教学资源的孤立、重复、低质以及难以共享等问题。

四、云计算教育应用研究趋势

1.突破理论层次的研究，注重实用技术开发与应用。云计算给教育领域带来了专业、高效、便捷和低价的信息服务。要获得这些信息服务还需要国内学者们关注云计算实用技术的开发，通过各种资源和平台的建设给学习者提供有效、快捷、实用的信息服务，真正将云计算教育应用作为一种普惠性措施，给予国内教育工作者相应的帮助，而不仅仅从理论层次上探究。另一方面，随着云计算产品的相继开发，如何进行有效的教学设计并将其应用于教育领域来提高教师的教学能力和学生者的学习能力也是研究的重点。

2.加强云计算服务平台的构建，促进教育资源的有效共享。建设教育云资源平台，汇聚百家企事业单位、万名师生开发的优秀资源；以建设国家数字教育资源公共服务平台来帮助所有师生和社会公众选择并获取优质服务资源，实现优质资源共享和持续发展。此类政府文件的出台必将给云计算的发展带来广阔的前景，加强云计算服务平台的构建、促进公共优质资源的有效共享也必将是国内学者们研究的新趋势。此外还要加强服务平台的功能性开发，不能一味追求平台的访问速度、信息检索的简易程度、导航的清晰度、系统的稳定性和安全性等，要做到功能上的创新，设计开发出具有多元化功能的服务平台。

3.推进高校信息化建设，实现网络协作办公。云计算作为新一代的信息技术工具，对于进一步推进高校教育信息化建设有着无可比拟的优势。云计算服务系统可由第三方云服务商提供，学校只要按需租用或者购买一定服务器即可，无需购买大量的软、硬件设备自主构建，降低了信息化建设的成本，同时还能减少维护和升级软件所需费用，节省大量的经费和精力。另一方面，网络协作办公是云计算SaaS服务应用的一种体现，一些大型的IT企业基于云计算平台为我们提供了办公所需的应用软件服务，利用云计算的强大的应用优势来建设和优化高校信息化建设，实现网络协作办公，需要我国学者们进一步研究。

云计算作为一种新兴的研究领域，自众多领域学者的追捧，国家规划把云计算作为新一代IT产业研发与应用的重要领域之一，部分先行的政府机构、企事业单位和教育机构在研究的基础上构建了独有的政府云、企业云和教育云，尤其是教育云引起了社会的广泛关注。

参考文献

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